班杜拉的知识集锦， 为了更好的准备教师招聘，中公教育的边肖特意为大家整理了教师招聘的相关知识点。今天主要给大家带来一组班杜拉的知识，希望能帮助到还在迷茫的小伙伴们。
美国心理学家班杜拉不满意极端行为主义的观点。在吸收了认知学习理论的观点后，他形成了认知行为主义的模型。形成了非常有特色的社会学习理论。
1.互惠决定论
班杜拉反对环境决定论和个体决定论的观点。他认为，个人、环境和行为都是相互决定的因素，它们之间的影响是相互的。强调社会学习过程中行为、认知和环境的相互作用。
2.观察和学习
他认为，所有直接引起的学习现象都可以在替代的基础上发生，即可以通过观察他人的行为及其结果来实现。所谓观察学习，也称替代学习，是指观察他人及其强化结果，一个人获得一些新的反应。
或者纠正原来的行为反应，在这个过程中，
学习者作为观察者，没有明确的操作。观察学习是人类学习的另一个重要来源。
在观察学习中，观察学习的对象被称为例子或演示者。观察学习可以分为三类：
名称内容
直接观察学习是对示范行为的简单模仿，比如大多数孩子的模仿行为。
抽象观察学习是指观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原则，从而根据这些规则或原则表现出一些相似的行为。
创造性观察学习是指观察者对不同角色模型的行为特征进行新的组合，从而形成一种全新的行为模式。
观察学习的过程：观察学习包括四个子过程：注意、保持、复制和动机。
注意过程：即观察者注意和感知范例情境的过程。
保持过程：即观察者记住从示例情境中学到的行为，并以表征和言语的形式表征、编码并储存在记忆中。
复制过程：即观察者将样例场景的表征和符号概念转化为外显行为。
激励过程：即观察者因表达被观察的行为而获得奖励。
3.增强分类
(1)直接强化
观察者通过观察行为得到加强。
(2)替代钢筋
观察者因为看到榜样的行为被强化而被强化。
(3)自我强化
人可以观察自己的行为，根据自己的标准进行判断，从而强化或惩罚自己。
4.动机理论：自我效能
班杜拉的自我效能感是指人们对自己能否成功从事一项成就的主观判断。它来源于班杜拉对疗效预期和结果预期的区分。结果期望是指一个人对某一特定行为会导致某种结果的估计，效能期望，
又称绩效期望，是指相信一个人能够成功地执行某种行为，能够产生某种结果。当你确信自己有能力开展一项活动时，一个人就会有很高的自我效能感，就会开展那项活动。
影响自我效能感的因素有：成败经验(最重要)；另类体验；口头信息；情绪状态等。
5.道德教育模式：社会模仿模式
班杜拉认为，在相同的环境中观察他人的行为，从对他人行为的观察中学习是必要的，所以基于替代的观察学习是人类学习的重要形式，也是道德教育的主渠道。
对于这个知识点，需要建立线索，方便我们后期提取知识，保证自己做题的准确性。
班杜拉认为学习是个体、行为和环境的相互作用，形成了独特的认知-行为主义，强调观察学习在学习或道德教育中的重要性。
试题复制：
1.老师发现壮壮小朋友喝水插队，于是批评壮壮小朋友。别的孩子看到了，不敢插队，体现了班杜拉理论中的()。
A.直接强化b .正强化c .自强化d .替代强化
1.d .本主题考察班杜拉理论中的集约分类。选项B是斯金纳的理论，所以排除选项B。孩子们看到强势的孩子被批评了，没有被批评，反而加强了间接替代，不敢插队。
这体现了替代强化，所以D选项正确，本题选D。
2.青青的孩子在漫画中看到虎王追逐欺负其他小动物获取食物，所以青青在生活中把其他孩子推倒在地抢别人的玩具。这反映了班杜拉理论中的()。
A.抽象观察b .创造性观察c .直接观察d .自我强化
2.答.本主题考察班杜拉理论中观察学习的分类。选项D不属于观察学习的分类，故排除。在标题中，虎王正在追逐和欺负小动物，而青青正在推倒其他孩子。他们的行为虽不同但相似，反映的是抽象的观察和学习。
所以选项A是正确的，所以本题选A。
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