创造性的基本特征, 第一,知识分析
创造力的基本特征是教育心理学中“问题解决与创造力”一章中的内容,是我们教师招聘考试中常见的考点,主要以客观题的形式出现。考查形式是举一些生活中的例子,让你匹配相关类型,做一个反面选择。
人们倾向于用发散思维的特征来代表创造力的主要特征。发散思维也叫发散思维,是在不同的方向上寻求多个答案的一种思维形式。与发散思维相反,收敛思维是聚合各种信息。
导致正确答案或最佳解决方案的思维形式。研究者认为,发散思维是创造性思维的核心。其主要特点有三:流畅性、灵活性和独创性。
1.流利
当面对问题情境时,个体在规定时间内产生的不同想法的数量。这个特征代表了灵活的头脑和易接近的思维。思维速度因人而异,我们都有这种经历。面对同一个问题,一个流利的人总能仔细思考,滔滔不绝。
它头脑清醒,能言善辩,能迅速推理和决策;任何一个尴尬、优柔寡断、张口结舌、渴望爱情的人,都是思维不够流畅的表现。我们经常用思潮来形容思维敏捷的科学家的思维风格和特点。
也用来形容天才作家的工作状态和时效性一气呵成,也用来形容一个人思维的敏捷。这三个成语都很好的解释和说明了思维的流畅性,单位时间反映的数字比较大。你对同一个问题能想到的答案越多,
这意味着他的流利程度越高。
2.灵活性
即灵活性是指个体在面对问题情境时,不墨守成规,不陷入死胡同,能随机应变,感动他人,随机应变。反之,思维功能的固着,明知客观情况已经改变,仍应固执己见,走向黑暗,明知某种方法行不通,
我要一次又一次的尝试,撞了南墙也不回头。一个思维能力灵活的人,在思考和解决问题的过程中不呆板僵化,能审时度势,机智灵活,革除老规矩,一件事计划不到,另做打算,随机修正错误,不重蹈覆辙。
往往会有一种意想不到的效果,那就是毫无疑问没有路了,还有另外一个村子。同一问题不同类型的答案越多,灵活性越高。
3.独创性
个体在面对问题情境时,能够独树一帜,提出超越自己和前辈的不寻常的见解,具有新鲜感。他的思维路径、实践模式和思维结果可以标新立异、标新立异、独树一帜,可以突破现有结构框架和专家权威传统观念的束缚。
刻意求新,另辟蹊径。创造性思维的独特性与中国古代兵法强调的奇袭制胜原则不谋而合。牛本来是用来耕田的,可是古代齐国的田单上全是火牛,于是燕军败在即墨城下;船最初是用来运送人和货物的。
而诸葛亮呢,船上插草,雾里攻,最后一举借到十万支利箭,为大获全胜奠定了物质基础,所以思维的独创性往往会带来意想不到的结果。对同一问题的见解越新颖独特,就越有独创性。
二、备考指导
创造力的三个特征各有侧重点,流畅性侧重于大量,但仅限于一定区域内;灵活性有很多种类型;原创强调思考别人不想要的东西的新奇感。
1.老师让学生列出筷子的用途。一个学生在单位时间内给出了很多答案,但都在餐具的范围内。这说明学生的发散思维()。
A.流畅性和灵活性好b .流畅性好,灵活性差
C.流畅性差,柔韧性好d .流畅性差,柔韧性差
1.乙.这个问题考察的是发散思维的特点。流畅性是指个体在给定时间内,面对问题情境时产生的不同想法的数量。这个特征代表了灵活的头脑和易接近的思维。同一个问题可能的答案越多,他的流利程度就越高。
灵活,即变通,是指个体在面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。同一问题不同类型的答案越多,灵活性越高。中学生在单位时间内给出的答案很多,说明学生的思维流畅性很好。
但都在餐具的范围内,说明学生的思维有一定的局限性,所以灵活性较差。所以答案是b。
2.在思考如何把衣架变废为宝的时候,不到一分钟,我就清楚地想出了挂鞋子和电线的常规用途。除了想到这样的常规用途,欢欢还想到可以把衣架变成卷纸架、平板支架、装饰线,涉及面很广的小用途。
根据创造性思维的特点,我们可以看到()。
A.欢欢流畅性好,明明流畅性差。b .欢欢原创好,明明原创差。
C.欢欢流畅度不错,明明柔韧性差。d .欢欢柔韧性好,明明原创性差。
2.碱性催化分解.这个问题考察的是创造性思维的特点。欢欢和明明都在一分钟内想到多个答案,说明两人都很流利;欢欢可以从不同的用途去思考衣架的作用,表现出很高的灵活性。显然,我只能想到常规功能。
说明灵活性差;欢欢不仅能想到常用,还能想到把衣架变成平板支架等新颖用途,说明欢欢的原创性很好,但明显局限于衣架的普通功能,说明原创性差。所以欢欢在流畅性、灵活性、原创性方面都不错。
明明很流利,但灵活性和独创性差。所以答案是BCD。
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