奥苏贝尔的认知同化学习理论， 奥苏贝尔的认知同化学习理论
在教师招聘考试中，奥苏贝尔的认知同化学习理论也是重要的考试内容，常见的题型有选择题、多项选择题和是非题。考试形式简单固定，但学生容易产生困惑，需要我们在备考过程中充分重视，理解，记忆。
1.有意义学习的本质和条件
有意义学习的本质是在新知识和已有知识之间建立一种非人为的(内在的)和实质性的(非字面的)联系。所谓实质联系，就是所表达的词语虽然不同，但却是等价的，也就是说，这种联系不是字面上的。
所谓非人为联系，是指内在联系而非任意联想或联系，是指新知识与原有认知结构中相关概念在合理或逻辑基础上的联系。
有意义学习的条件：学习材料具有逻辑意义；有意义学习的意图：学习者的认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识相联系。
2.有意义学习的类型
(1)符号学习(Symbol learning)又称代表学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或学习它们所代表的东西。符号学习的主要内容是词汇学习。符号不仅仅限于语言符号，还包括非语言符号。符号学习也包括事实知识的学习。
比如学习汉字，历史人物，历史时间，地理地貌。
(2)概念学习是指掌握相似事物的共同关键特征和本质属性。
(3)命题学习，本质上是学习几个概念之间的关系，或掌握几个概念组合形成的复合意义。其复杂度高于概念学习。命题学习必须建立在概念学习和符号学习的基础上。例如，直角三角形是一种特殊的三角形。
3.意义的同化
奥苏贝尔认为，学生能否获得新知识，主要取决于其认知结构中已有的概念。有意义的学习只有通过新信息与学生认知结构中已有概念的相互作用才能发生，从而导致新旧知识意义的同化。
根据新旧概念的不同概括水平和实践方法，他提出了三种同化方法：
(1)从属学习(泛型学习)
它是指将一个概括或包含程度较低的新概念或命题归属于原有认知结构中一个恰当的概括或包含程度较高的概念或命题，从而获得一个新概念或命题的意义。比如先学水果，学苹果香蕉，属于低等学习。
劣后学习可分为两种形式：一种是衍生类，即新的学习内容只是学生已有且包容的命题的一个例子，也可以直接从已有命题衍生而来。另一类是相关属，
即新内容的纳入可以扩展、修改或限制学生已有的概念和命题，并使之精确。
(2)上层学习(一揽子学习)
指新概念、新命题覆盖面广或概括程度高。此时，新知识通过在其下包含一系列已有概念而获得意义，新学习的内容与学生认知结构中的已有概念具有上位关系。如果你先学麻雀和乌鸦，再学鸟，
属于上层学问。
(3)平行组合学习(也称平行组合学习)
当一个新的概念或命题与学习者认知结构中已有的概念既无隶属关系，也无上位关系时，它们之间可能存在组合关系。这种只通过组合关系来理解意义的学习，就是平行组合学习。比如学力学和学电学，没有隶属关系。
不产生上级关系，属于平行组合学习。
4.组织学习的原则和策略
(1)渐进分化原则：首先讲授最概括、最包容的概念，然后根据具体细节逐步分化，可以为每个知识单元的教学提供一个理想的固定点，即在新知识中起固定作用的以前的知识。
(2)整合与合作原则是指如何对学生认知结构中已有的要素进行重组。
(3)先行组织者策略
所谓先行组织者，是一种呈现在学习任务本身之前的引导性材料，比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平，能够在认知结构中与原有的思路和新的任务清晰地联系起来。它的目的是为新的学习任务提供一个概念锚，
增加新旧知识的区分，促进学习的迁移。即通过呈现组织者，在学习者已有的知识和需要学习的新内容之间架起一座桥梁，让学生更有效地学习新材料。随着研究的深入，
研究者在奥苏贝尔最初定义的基础上发展了组织者的概念。
接受学习
与布鲁纳的发现学习观相反，奥苏贝尔认为学生的学习主要是接受学习，学习应该通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法称为解释教学。
奥苏波尔认为，学习适合年龄较大、知识和经验丰富的人。在接受学习中，要学习的内容大多是现成的、结论性的、科学的基础知识，通过教科书或老师的讲解，以一种定义好的方式直接呈现给学习者。
这个时候，不可能发现任何新的知识，学习者只能接受这些后来的知识，掌握其意义。
试题复习
(1)谁提出了有意义学习的概念？( )。
A.布鲁纳杜威加涅奥苏贝尔
d .解析：有意义学习是美国心理学家奥苏贝尔提出的概念，与机械学习相对。它意味着以符号为代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立了实质性的、非人为的联系。所以选d。
2.学生已经有了四边形的概念，现在又想学平行四边形，这是一种()。
A.派生类学习b .相关类学习
C.上层学习d .并行组合学习
答.解析：题干中的新知识是平行四边形，旧知识是四边形。包含与被包含是有关系的，旧知识与新知识构成从属关系，可以排除C、D选项。平行四边形是四边形的一种，属于四边形的正例，所以本题选a。
3.小明把这节课学的橡皮擦归类为文具，小明的学习属于()。
A.上位学习b .下位学习c .概念学习d .命题学习
乙.解析：题干里的新知识是橡皮，旧知识是文具。包含与不包含是有关系的，选项C和D可以排除，旧知识和新知识构成从属关系，所以本题选b。
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