一招教你弄懂布鲁姆的认知目标分类， 一招教你弄懂布鲁姆的认知目标分类
布鲁姆对教学目标的分类一直是教学招聘考试中的重点内容，尤其是认知目标的分类，非常重要，但学生总是很困惑，导致很多学生在考试中失分。所以，
今天我们就通过通俗易懂的例子，帮助大家快速学习和掌握这个知识点的内容。
布鲁姆将教学目标分为三个目标：认知、情感和运动技能。其中，认知域目标是指认知结果，包括认识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。接下来，
我们通过生动的案例帮助你理解和掌握布鲁姆对认知目标的分类，帮助你在考试中更好的区分。
第一，知识：
记住学过的材料，包括具体事实、方法、过程的记忆；可以使用的描述性动词：定义、叙述、背诵等。
例一：背《蜀道难》。
例2，能很容易地回忆起老师上课讲过的知识点。
第二，理解：
理解所学材料的含义，但不一定要和其他东西联系起来；描述性动词可用：解释、区分等。例1。用自己的话概括文章的大意。通过阅读，区分现实主义和现代主义的特征。
第三，使用：
将学到的概念和规则应用于新情况的能力；能描述动词：计算、运算等。
例1:演示惯性定律在生活中的应用。
例2:模拟超市购物，考察学生的计算能力。
第四，分析：
将整个材料分解成各个组成部分，了解其组织结构；可用的描述性动词：分解、解释等。
例1:让学生把文章结构从0755分解到79000。
例2:让学生表达文章各段的主要内容。
动词（verb的缩写）合成：
将零碎的知识整合成知识体系，强调创造性，需要产生新的模型或结构；描述性动词可用：创建、写等。比如：表达自己想法和感受的作文；用所学知识讨论老师提出的问题。
不及物动词评估：
判断材料价值的能力，包括根据材料的内部或外部标准进行判断；可用的描述性动词：评价、比较等。
例1，写一篇读后感，读后感。
例2:给学生两篇文章，让他们评价哪篇更漂亮。
写一篇关于努力的作文，属于布鲁姆认知目标分类的()层次？
A.知识b .应用c .分析d .综合
:D .分析：综合是将学到的零碎知识整合成知识体系，强调创造性，需要产生新的模型或结构；描述性动词可用：创建、写等。所以写一篇关于努力的作文，需要学生把零碎的知识点整合成一个系统，进行创作。所以，
属于综合水平。
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