教育基础知识之强化和惩罚， 今天给大家分享的是教育心理学中我们经常出错的一个重点考点的强化与惩罚。
首先要明白，判断的首要依据是看行为频率的增减，而不是先看条件。
第一步：判断行为频率的增加是强化，行为频率的减少是惩罚还是退步。
第二步，看正负条件：所谓正强化，就是给一个愉快的刺激，增加你的行为频率。比如给你100块钱，你好好学习的频率就会增加。
所谓负强化，就是取消一个厌恶刺激，增加你的行为频率。所谓消极就是积极。比如你好好学习，我就不电击你。电击是你讨厌的刺激，而不是电击是为了取消你讨厌的刺激。让你更频繁的努力学习，这是负强化。
惩罚是减少你行为的频率，要么给予厌恶的刺激，要么撤回愉快的刺激。你可以看到-，-都是负面的，所以会降低你的行为频率。比如你吃不好，就不让你看电视。
就是减少你吃不好的行为的频率，这是一种惩罚。在我们的考试中，惩罚很少是正面或负面的，所以我们可以清楚地区分负面强化和惩罚。
可以看看这个问题：
下列负强化的例子是()。
A.老师对迟到的学生罚款。
B.老师停止批评按时完成作业的小明。
C.出色的表现受到了三名优秀学生的表彰。
D.在课堂上扮鬼脸不再被老师和同学忽视。
这个问题比较基础和典型：通过前面的解释大家应该不难判断。
a是惩罚，b是负强化，c是正强化，d是回归，所以答案是选项b。
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