布鲁纳认知表征系统发展的三阶段， 皮亚杰的认知发展阶段理论是我们教师招聘考试的一个热点，但是很少有同学知道布鲁纳也有类似的观点。今天，我们来学习布鲁纳的认知表征发展三阶段理论。
布鲁纳把人类通过知觉将外部事物转化为内部心理事件的过程称为认知表征。在布鲁纳看来，认知表征的发展经历了三个阶段。
1、行动阶段的表征
儿童(3岁以下)通过动作理解世界，这与皮亚杰的知觉运动阶段非常相似。在这个阶段，孩子考虑的是如何利用爬行、行走等肢体动作来影响周围的环境。他们把行动看作是形成和再现表象的一种方式和手段。
2.图像表现阶段
这个阶段的儿童可以通过形成图像或表象来展示他们的世界正在发生什么。他们不仅能记住过去发生的事情，还能通过简单的想象预见未来。因为事物的心理表象，
所以他们可以不需要具体的东西就可以做心理操作。例如，您可以比较大小，甚至对它们进行排序。意象表征的形成意味着认知从具体到抽象的开始。所以这个阶段很像皮亚杰前期手术阶段的前期。
3.符号表示阶段
这个阶段的孩子已经可以通过符号，尤其是语言符号来再现自己的世界。这些符号非常抽象、间接，甚至是任意的。与图像表现不同，这些抽象符号不是现实世界的直接事物或图像。通过这些符号，
个人可以用抽象思维来推理或解释世界。这个阶段相当于皮亚杰前运算阶段的后期及其晚年。
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