直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维， 在教育心理学中，研究儿童的思维是一个常见的知识点。那么，在了解儿童思维之前，我们需要学习普通心理学中的思维。
在思维一章中，思维的分类是一个经常出现的话题，所以今天我们就来学习一下思维分类中的直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
思维根据事物的不同，换句话说，思维的内容不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
第一，直觉行动思维
别名叫实践思维，是一种有直接感知和实际行动的思维活动，是一种以具体实际行动为支柱的活动。所以这种思想没有行动是不可能存在的。
比如，在幼儿时期，儿童通常通过打响指和数手指来进行思考，但一旦手部动作停止，他们就无法继续进行计算活动。所以，这是典型的直觉行动思维。然而，并不是只有孩子有这种想法。
大人也有。比如机械师修车，必须边拆边想，两者不可分割。这也是一种直观的行动思维。
第二，具象思维
是一种基于表象的思维活动。那么，外观是怎样的呢？表象是事物不在视线中时，事物在人们头脑中的形象。所以人只要思考，脑海中浮现的就是某个事物的表象，通过表象的变化来思考。
这是形象的具体思维。
比如二三年级的孩子在做3 ^ 4=？在计算的时候，大部分都不需要使用数手指的方法，但是这时候孩子在头脑中使用的是手指的表征，或者苹果、珠子的其他表征，无法像大人一样直接计算数字。
成年人也有这种思维，比如导演，画家。拍摄一个镜头的时候，导演一定要想到，人站在右边，月亮在人的后面，船靠近镜头，应该位于画面的左下方。那么这就是一种形象的具体思维。
第三，抽象逻辑思维
基于抽象概念的思维通常采取概念、判断和推理的形式。我们日常的思维大多是抽象的逻辑思维。它是以概念为基础的，所以不同于前面的具体形象思维的生动性，抽象的逻辑思维更笼统。
比如孩子在学习计算的时候，一开始可能会数手指，然后在脑子里数手指，但是当思维发展到一定程度，就可以直接算出3 ^ 4=7，而不需要借助具体的东西。当时儿童的计算是借助3等概念进行的。
这属于抽象逻辑思维。或者我们认为A大于B，B大于C，那么A大于C，青蛙是人类，是好朋友等等。这也是基于概念，属于抽象逻辑思维。
但具体来说，抽象逻辑思维可分为：一是根据思维所遵循的逻辑规律和所使用的逻辑方法的不同，可分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维。前者是指运用形式逻辑方法，遵循形式逻辑规律的思维。
后者是指运用辩证逻辑的方法，遵循辩证逻辑的规律进行思维。第二，根据涉及经验的多少，也可以分为经验逻辑思维和理论逻辑思维。
第四，思维的发展
儿童思维的发展基本遵循上述三个顺序，尤其是小学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，但具有更大的具体性；初中生过渡到抽象逻辑思维，但多为经验型；高中生抽象逻辑思维完全成熟，形式逻辑占主导地位。
辩证逻辑是高中以后才开始发展的。整体遵循一个由低到高，由具体到抽象的发展过程。
学习的时候一定要注意把前后的知识点结合起来，把知识框架梳理在一起。
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