卡特尔的智力理论， 在过去的教师招聘考试中，卡特尔的智力理论是心理学中最重要的理论之一。这部分往往会从理论定义、两种不同智能的表现、影响因素、发展趋势等方面来理解和考察。
简单点也会涉及到文字与理论匹配的记忆测试。这部分比较难理解，容易混淆，所以有些考生对知识点把握不到位，以至于在答题过程中会出现错误。
本文用生动的例子对这一理论进行了详细的分析，希望对考生备考有所帮助！
一、理论导论
1963年，斯皮尔曼的弟子卡特尔和后来的霍恩根据对智力测试结果的分析，将人类的智力分为流体智力和晶体智力两大类。
流体智力：在信息处理和问题解决过程中表现出来的能力，如理解关系的能力、类比、演绎推理的能力、形成抽象概念的能力等。它不太取决于文化和知识的含量，而主要取决于个人的禀赋。流体能力的发展与年龄密切相关。
20岁以后，流体能力的发展达到顶峰，30岁以后，会随着年龄的增长而下降。此外，心理学家还发现，流体能力属于人类的基本能力。在编制适合不同文化的所谓文化公平测验时，
在不同的文化背景下，流动能力经常被用作智力比较的基础。
(2)水晶能力：指通过教育和掌握社会文化经验而获得的智力，主要依靠后天学习，如词汇识别、言语理解、数学知识等。水晶的能力一生都在发展，但是25岁以后发展速度逐渐平缓。
二、政变区分
(一)图片记忆法
(二)表格记忆法
姓名内容发展趋势影响因素的俗语举例
在流体智能信息处理中解决问题的能力。(记忆、推理)先天禀赋先升后降，20岁前快速上升，30岁后下降。随着年龄的增长，人的记忆力越来越差。
水晶智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力。(知识)后天学习不断上升。25岁之前，迅速上升。25岁以后，慢慢上升。姜还是老的辣。
(3)看文本创造意义
流体智力，流体就像水，水有起有落，会流走，会流失。所以，流体智力随年龄先升后降。
水晶智能，水晶就是水晶，水晶是固体，不会流走，不会减少，水晶会越长越多。所以，在人的一生中，随着年龄的增长，知识和经验的积累会越来越多。
第三，试试手。
1.美国心理学家卡特尔把一般智力分为两个相对独立的成分，他称之为一般因素和特殊因素。( )
错误。解析：斯皮尔曼提出了智力的双因素理论，将智力分为一般因素和特殊因素。卡特尔将一般智力分为流体智力和晶体智力。
2.长辈教导晚辈常用的一句话是：我吃的盐比你吃的还多。这句话反映了()
A.流体智力b .晶体智力c .一般智力d .特殊智力
乙.分析：卡特尔将人类智能分为流体智能和水晶智能。液态智力在青少年之前一直在增长，30岁左右达到顶峰，之后随着年龄的增长逐渐下降。水晶智能取决于后天的学习和经验，与社会文化密切相关。
人的一生都在成长，25岁以后知识的发展速度趋于平缓。我吃的盐比你吃的多，说明老一辈比年轻一代有更多的知识和经验，水晶智能一直在发展，所以我选b。
以上是卡特尔智力理论相关知识点的总结。考生在备考教师招聘考试的过程中，结合以上记忆方法，可以熟练掌握自己的知识点。
最后，再次希望对考生备考有所帮助！
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