知识学习的两种分类， 知识学习的一种分类是基于头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂性；一种是基于新知识与原有认知结构的关系。这两种分类在教师招聘考试过程中经常被考察。考试题型以单项选择题和多项选择题客观题为主。
选择题考查的是对每一种学习的理解，选择题考查的是背诵。
一、根据知识在头脑中的不同形态或学习任务的复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。
(1)符号学习(Symbol learning)又称代表学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，或学习它们所代表的东西。有三类：一是语言符号的研究，如汉语词汇或英语单词的研究；第二，对非语言符号的研究，比如实物，
学习图像或图标；三是事实信息的研究，如历史事件、历史人物、地理信息的研究。
(2)概念学习就是掌握相似事物的共同本质属性。
(3)命题学习，本质上是学习几个概念之间的关系，或掌握几个概念组合形成的复合意义。其复杂度高于概念学习。命题学习必须建立在概念学习和符号学习的基础上。
第二，根据新知识与原有认知结构的关系，分为劣势学习、优势学习和平行组合学习。
(1)从属学习(generic learning):是指将一个概括或包含程度较低的新概念或命题归属于原有认知结构中一个恰当的概括或包含程度较高的概念或命题，从而获得一个新概念或命题的意义。
劣质学习可以分为两种形式：
一种是衍生类，即新的学习内容只是学生已有的、包容的命题的一个例子，也可以直接从已有的命题中衍生出来。
另一种是相关范畴，即包含新的内容，另一种是相关范畴，即新的内容可以扩展、修改或限制学生已有的概念和命题，并使之精确。相关类别是学生学习课本内容的一种比较典型的形式。通过相关的归因学习，
学生对概念或命题的理解会越来越深刻和准确。
(2)认知学习(blanket learning):是指新的概念和命题具有广泛的包容性或高度的泛化能力。此时，新知识通过在其下包含一系列已有概念而获得意义，新学习的内容与学生认知结构中的已有概念具有上位关系。举个例子，
在学习了立方体、长方体、拦河坝等形状的体积计算公式后，学习一般圆柱体的体积计算公式属于上位学习。
(3)平行组合学习(也称平行组合学习):当一个新的概念或命题与认知结构中已有的概念既无隶属关系也无上位关系时，它们之间可能存在组合关系。这种只通过组合关系来理解意义的学习，就是平行组合学习。
比如质量和体积。
第二，混淆点的区分
(1)符号学习VS概念学习VS命题学习
符号学习：语言符号、非语言符号和事实信息的学习。
概念学习：掌握事物的本质属性
命题学习：概念之间的关系。这种学习会看到考题中至少出现两个概念。
(2)上位学习VS下位学习VS并行组合学习
上层学习：先学习高概念，再学习低概念，自上而下的学习。比如先学水果，再学苹果、香蕉、梨。
从属学习：先学习低概念，再学习高概念，自下而上学习。比如先学习直角、钝角、锐角，再学习角度的概念。
并排组合学习：既没有上位关系，也没有下位关系。比如：先学质量，后学体积。
(3)派生类属于VS相关类
派生类：原概念经过学习后不改变其本质属性。比如，掌握了轴对称图形的概念后，在学习圆的时候，圆也是轴对称图形的命题就会融入到原来的概念中，新的命题很快就有了意义。
相关属：经过学习，原来的概念改变了本质属性。比如学生有过挂国旗是爱国行动的命题，现在要学习保护能源是爱国行动的新命题。新命题因为属于旧命题而获得了意义，原有概念的内涵得到了深化或拓展。再举一个例子，
学生通过对整数的学习掌握了数的基本概念，在此基础上学习有理数的概念也属于相关的归因学习。
小测试：
1.从规则到例子的学习本质上是一种()。
A.上层学习b .下层学习
C.平行学习d .发现学习
1.乙.解析：劣等学习是指在原有认知结构中，将一个概括或包含程度较低的新概念或命题，归因于一个恰当的概括或包含程度较高的概念或命题，从而获得一个新概念或命题的意义。
题干中的例子学习属于规则的原始认知结构，是自上而下的学习，所以属于从属学习。
2.孩子熟悉了飞机、火车、自行车的概念后，就会学习交通工具的概念。
这种学习叫做()。
A.上层学习b .下层学习c .组合学习d .接受学习
2.答.在孩子熟悉了飞机、火车、自行车的概念后，学习交通工具的概念是一种自下而上的学习，所以属于上层学习。
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