常见的“曲线”， 曲线知识是教学心理学中的重点内容，往往以客观题的形式出现。经常从背诵、举例、描述等维度进行考查，有时会和其他曲线混淆，打扰大家。因此，容易被广大考生理解和记忆。
第一，知识分析
1.艾宾浩斯的遗忘曲线
19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了系统的研究。他以无意义的音节为记忆材料，利用自己的实验结果，画出了著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线，又称艾宾浩斯保持曲线。
这条曲线表明，学习后遗忘是立即开始的，刚开始遗忘的速度很快，随着时间的推移逐渐降低。由此可见，遗忘是有规律的，即遗忘的过程是不平衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，有负加速度。
而且在一定程度上，几乎不再被遗忘。
据此，为了防止遗忘，我们在学习时可以有以下方法：一是要及时、经常复习；第二，合理分配复习时间；第三，要把分散审查和集中审查结合起来；第四，复习方法要多样化；第五，可以用多种感官参与复习。
练习曲线
实践曲线又称学习曲线，是学习(实践)时间和知识掌握程度的曲线。
学习进度的速度可以用曲线的斜率来表示，从中我们可以清楚地看出：
(1)练得越早进步越快。刚开始的时候斜率最大，也就是学习进度最快。
练习中途有高原现象。中间阶段练习曲线保持在一定的高度水平不上升，有时有下降趋势，即平台期，在此期间练习后基本没有进步。
练习后期进度比较慢。平台期过后，随着学习次数的增加，掌握度会再次提高，但进度会比一开始慢。
总的来说，总体趋势是进步的，但有时也会出现暂时的倒退。
3.倒U形运动曲线
倒U型激励曲线是激励水平与效率关系的反映。
心理学家的研究表明，动机强度与工作效率的关系不是线性关系，而是倒U型曲线关系。观察任意一条运动曲线，曲线的顶点，即横坐标上效率最高点的位置，就是曲线的中心。
因此，适度的激励最有利于任务的完成，即当激励强度处于适度水平时，工作效率最高。
Jaecks-Dodson定律表明，在各种活动中都存在一个最佳的动机水平。动力不足或过度都会导致工作效率下降。此外，最佳的激励水平因任务的性质而异；当学习困难或复杂的任务时，
最佳水平的激励强度会更低；当遇到容易或简单的任务时，最佳水平的动机强度较高。
1.Jaecks和dodson在研究动机强度和学习效率的关系时发现()。
A.动机越低，学习效率越高。
B.动机越高，学习效率越高。
C.不同的任务有不同的最佳动机强度。
不同的任务有相同强度的最佳动机。
1.丙.解析：本题考查的是Jaecks-Dodson定律。研究表明，激励强度与工作效率的关系不是线性关系，而是倒U型曲线关系；即当激励强度处于中等水平时，工作效率最高。所以可以排除选项a和b。另外，
最佳的激励水平也随着任务的性质而变化；当学习困难或复杂的任务时，最佳水平的动机强度会较低；面对容易或简单的任务，最佳水平的动机强度较高，可排除选项D，故答案为c。
2.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的规律是()。
A.均衡发展b .先快后慢
C.先慢后快d .倒U型
2.乙.解析：本题考查艾宾浩斯的遗忘曲线。德国心理学家艾宾浩斯最早系统地研究了遗忘现象，并绘制了著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线，该曲线表明遗忘是有规律的，即遗忘的过程是不平衡的。
趋势是先快，后慢，再多，再少，有负加速度，到一定程度就快忘了。选项D的倒U型指的是激励水平和效率的关系，所以答案是b。
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