教师招聘班杜拉观察学习知识点总结， 在教师招聘考试中，班杜拉的社会学习理论是常用知识点，但在某些领域会考察班杜拉的其他理论，如观察学习的四个模仿、五个示范、五大效应。很多考生不熟悉观察学习的五种效果。
这部分会在考试中给你讲解。
班杜拉分析了观察学习的五种效果：
获得效应。指通过观察获得新的技能和行为模式。例如，儿童的语言是一种通过模仿获得的技能。父母使用文明语言，子女习得文明语言；父母使用不文明语言，孩子也常有不文明语言。
观察学习的习得效应可以解释大部分与态度和道德有关的新行为学习。
抑制效应和去抑制效应。抑制效应是指当观察者看到他人的坏(或好)行为受到社会谴责时，观察者会暂时抑制被谴责的坏(或好)行为。去抑制是指观察者看到他人的不良行为没有受到应有的惩罚。
其被抑制的不良行为又复发了。比如，一个有不良行为习惯的学生进入一个班风好、纪律严的班级群体，他的不良行为很可能在周围同学良好表现的影响下得到暂时的抑制。
由于一时半会儿很难彻底消除他的坏习惯，一离开班级群体，进入自己的小圈子，他的坏习惯又爆发了。这就是不良行为的抑制和去抑制现象。相反，一个循规蹈矩，敢于批判坏习惯的学生，进入了一个班风不好，纪律不好的班级。
它原本良好的行为也可能被暂时抑制。久而久之，因为不良行为，良好的行为习惯逐渐消失，然后学习不良行为的抑制和去抑制效应，可以解释不良态度和道德转化的部分心理机制。
反应促进作用。指通过观察促进新的学习或加强以前学习的行为。比如体育课，有的同学胆子太小，不敢做一些危险的动作。这时候老师让一个胆大的学生先演示一下。胆小的同学看到别人也能做这个动作就有底气了。
认为自己可以做到，从而促进新行为的学习。反应促进也指加强先前获得的行为。比如和人打招呼，本来是一个孩子习得的行为，但有时候却表现不出来。如果你看到其他孩子和大人也能表现出这样的行为并受到表扬，
孩子跟人打招呼的礼貌行为会得到强化，重新出现。
刺激指向效应。指的是对角色模型行为的观察，观察者将注意力指向一个特定的刺激。在班杜拉的实验中，看到榜样用木槌击打布瓦的儿童不仅模仿了这种攻击行为，而且在其他情况下也比没有看到的儿童更多地使用了木槌。
情绪唤醒功能。指的是看到榜样所表达的情绪，在观察者身上很容易唤起类似的情绪。比如语文课，老师通过表情朗读来表达对英雄的崇敬，可以在学生中引起类似的感受。当人们看电影、电视剧或舞台剧时，
看到剧情中人物的不同命运，我常常会情不自禁地流露出和剧中人物一样的情绪。因此，观察学习是情感教育最重要的手段。
一个经常违纪的学生转到一个风气好的班级后，在周围同学严格遵守纪律行为的影响下，他的违纪行为暂时很少表现出来。这体现了对学习的观察()。
A.获得效应b .情绪唤起效应c .抑制效应d .反应促进效应
丙.班杜拉的观察学习理论认为，人可以通过观察他人的行为及其后果来间接学习。题目中，经常违纪的同学不说自己已经养成了良好的行为习惯，而是说自己的违纪行为暂时很少表现出来，被压制。
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