苛勒的知识点汇总， 在教师招聘考试中，科勒是心理学的重要人物。科勒是格式塔学派的代表人物。本文总结了科勒的知识点，以帮助备考。
考试中，科勒的考点涉及心理学的流派，格式塔-顿悟理论，关系转换理论。考试形式一般是客观题的形式，如选择题、判断题等。多为人与理论、主要观点与实验的匹配题。
一、心理学流派格式塔/格式塔学派
格式塔心理学学派首先产生于德国，然后在美国得到进一步发展。
所谓格式塔，是德语中格式塔一词的音译，也被翻译成完形。后一种译法是考夫卡同意由蒂切内尔翻译成格式塔，更符合德语原意，即不同部分分离的有机整体。
格式塔心理学反对冯特的结构主义和行为主义的刺激与反应的联系。它主张研究人的经验和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体不是部分的简单相加。
格式塔学派的主要代表人物是韦特海默、科勒和考夫卡。三个人的联系也挺有意思的。1910年夏天，在一列假日火车上，wertheimer想要研究感知上的相似现象。他的老师舒曼教授同意他的观点，并推荐了两个学科合作。
这两个实验对象被命名为考夫卡和科勒。
作为创始人之一，科勒于1913年至1920年在特内里费岛研究黑猩猩。1917年出版名著《人猿的智慧》，提出顿悟学习理论。科勒搬到美国后。1958年，他被选为美国心理学协会主席。
二，认知学习理论格式塔-顿悟理论
科勒的格式塔-顿悟理论反对桑代克的试错学习理论。学习过程离不开思维和意识的作用，是机体主动形成新的格式塔或认知结构，而不仅仅是刺激和反应的简单联系。
1.中心思想
(1)学习是通过顿悟的过程实现的。
科勒认为，学习是个体运用自己的智慧和理解对情境以及情境与自己的关系的顿悟，而不是行动的积累或盲目的尝试。
(2)学习的本质是在主体中建构格式塔。
科勒认为，学习过程中问题的解决是通过理解情境中事物之间的关系，形成格式塔来实现的。
2.黑猩猩实验
科勒的格式塔-顿悟理论是基于他对黑猩猩问题解决行为的实验研究而提出的。从1913年到1917年，科勒对黑猩猩进行了一系列实验，从易到难，其中比较知名的是黑猩猩吃香蕉的实验和黑猩猩连接棍子的实验。
例如，黑猩猩棍子实验：
笼子外面有食物，食物和笼子之间放一根木棍。黑猩猩需要把两根棍子连在一起才能得到食物。刚开始的时候，黑猩猩用小棍子和大棍子拨弄了一会儿香蕉，但是够不着。不得不，
他只能手里拿着两根棍子挥舞着。突然，他不小心把小棍子插进了大棍子里，使得两根棍子连成一根长棍子，然后黑猩猩立刻冲了过来，用它去够香蕉。
第三，迁移理论的关系转换理论
1.观点：科勒用鸡啄米证明了关系转换的学习迁移理论。这一理论实际上是从事物之间的关系的角度重新诠释了经验范畴化理论。他们不否认经验分类的作用，但他们强调顿悟是迁移的决定性因素。
迁移不是因为两种学习情境有共同的成分、原则或规则而自动产生的，而是因为学习者突然发现两种学习经验之间存在着联系。人迁移的是突然意识到两种情况是相通的意识。
2.鸡啄米实验
实验的内容是：让鸡在黑暗和光明两种不同的灰色纸下寻找食物。食物总是放在深灰色的纸下面，浅灰色的纸下面什么也找不到。这样，这两种纸就经常互换位置。经过多次的实验训练，小鸡明白了无论纸的位置如何变化，
它总是找深灰色的纸吃。然后，改变实验情境，保留原来的深灰色纸，用黑色纸代替浅灰色纸。现在的问题是，如果雏鸟还在深灰色的纸下寻找食物，
它证明了迁移是由于同样的因素；如果鸡到深灰色的纸下面去找食物，证明迁徙是响应两张纸的关系而形成的。说明被试选择的不是比较刺激的绝对性质，而是两种刺激之间的相对关系。实验表明，
小鸡对新刺激(黑纸)的反应为70%，对原正刺激(深灰色纸)的反应为30%。孩子们在做同样的实验时，总是会对黑纸的刺激做出反应。
在教师考试中，科勒的考试一般匹配选择题，通过关键词可以快速做出正确的选择。
1.(选择题)科勒的小鸡觅食实验支持了其()。
A.关系转化理论b .形式训练理论c .经验概括理论d .个体要素理论
丙.解析：a .本题考查关系转化理论的内容。科勒用鸡啄米的实验证明了关系转换的学习迁移理论。关系转换理论认为，获得的经验能否转移，取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。a项正确。
2.(选择题)格式塔学派的科勒在()实验的基础上提出了顿悟学习的概念。
A.猫笼开门。老鼠在迷宫中行走。鸽子啄着杠杆进食。d .猩猩拿香蕉。
d .这个题目考察了科勒的格式塔-顿悟理论。科勒对黑猩猩的学习和解决问题的行为进行了一系列研究，并通过黑猩猩叠箱子拿香蕉的实验论证并提出了格式塔顿悟理论。d项正确。
A项：猫的开笼实验是桑代克的实验。基于此，提出了试错理论。B项：托尔曼通过大鼠走迷宫实验得出认知目的理论。C项：斯金纳用鸽子和老鼠做了操作性条件反射实验。所以，本题选d。
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