埃里克森的人格发展阶段理论具体解释， 埃里克森的人格发展阶段理论常以选择题的形式考察，而这八个阶段中，又常考察学前期、学龄和青春期的区分，所以要求我们对这些阶段有充分的了解。下面我会详细阐述这个知识点。
埃里克森认为，个体在发展中逐渐形成的人格是生物、心理和社会因素的统一体。在人格发展的过程中，我们要经历八个顺序相同、相互联系的阶段。每个阶段都有一对心理发展的矛盾。
这就构成了心理危机。解决这种矛盾或危机就成了一个心理发展阶段的核心任务。如果个体解决了这个任务，就能形成积极的人格品质，反之，就能形成消极的品质。
这样，个体在不断解决冲突、克服心理危机、完成发展任务的过程中，正从一个阶段过渡到下一个阶段。
埃里克森将人格发展分为以下八个阶段：
(1)婴儿期(0 ~ 1岁)
这个阶段的矛盾是信任对不信任；发展的任务是获得信任，克服不信任。
婴儿出生后，首先面临的是生存问题。他对自己最初来到的世界是否安全，能否满足自己的生存需求有着本能的敏感。如果宝宝能得到大人的细心照顾和保护，他会逐渐对周围的人和这个世界形成信任感(即安全感)。
否则你会产生不信任感，在以后的生活中对周围的人和这个世界充满内心的怀疑。信任是整个人格发展的基础。
(2)幼儿期(1-3岁)
这个阶段的矛盾是自决对羞怯和怀疑；发展的任务是获得自主感，克服疑虑和羞怯。
在这个阶段，孩子的活动能力发展很快，特别活跃，什么都想自己去尝试，以显示自己的力量，鄙视外界的控制。这个时候，孩子想通过自己吃饭、穿衣、上厕所来获得能力感。让我来做，我不会在这个时候成为孩子们的口头禅。
如果父母在安全的范围内给孩子一些自由，鼓励孩子做自己力所能及的事情，就能让孩子有独立的感觉。相反，如果父母过多地限制、责备或惩罚孩子，会让孩子对自己的能力产生怀疑和害羞。
(3)学龄前时期(3 ~ 6岁)
这个阶段的矛盾是主动感到内疚；发展的任务是获得主动权，克服内疚感。
在这个阶段，孩子在自主的基础上，发展出探索世界的欲望，更广泛地拓展环境。如果鼓励他的主动探究行为，孩子就会形成主动性，为他将来成为一个有责任心、有创造力的人奠定基础。
如果大人嘲笑孩子原有的行为和想象力，那么孩子会逐渐失去自信，更倾向于生活在别人安排的狭小圈子里，缺乏自己创造幸福生活的主动性，从而产生负罪感。
(4)学龄(6-12岁)
这个阶段的矛盾是勤奋对自卑；发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。
孩子开始入学，就意味着真正步入社会。学校是培养孩子适应社会，掌握未来生活所必需的知识和技能的地方。孩子为了完成学习任务和与人相处，必须努力学习。如果他们能成功完成学习任务，
他们会获得一种勤奋感，形成良好的学习态度，这将使他们对未来的独立生活和承担工作任务充满信心。反之，他们会自卑。
(5)青春期(12-18岁)
这个阶段的矛盾是身份混淆了角色；发展的任务是建立自我认同，防止认同混乱。
所谓自我认同，就是对自己是谁，在社会上应该占据什么位置，将来要成为什么样的人，如何努力成为一个理想的人的一系列感受。因为快速的身体发育和性成熟，
以及各种社会义务和选择，他们会对过去产生怀疑，对未来产生迷茫，难以统一真实的自己和理想的自己。这就是共情的危机。如果个人在进入青春期之前就有很强的信任感、自主感、主动性和勤奋感，
这个阶段很容易体会到自我认同感。否则容易形成角色混淆。
(6)成年早期(18-25岁)
这个阶段的矛盾是亲密与孤独；发展的任务是获得亲密，避免孤独。
爱情和婚姻是这个阶段的主要特征。只有自我认同感强的年轻人才敢冒险和别人发生亲密关系。只有这样，我们才能与他人建立有意义的关系，发展友谊和伙伴关系，获得亲密感，否则我们会感到孤独。
(7)成年中期(25-50岁)
这个阶段的矛盾是繁衍感对停滞感；发展的任务是获得繁衍感，避免停滞感。
这期间，人们不仅要生孩子，还要承担社会工作。这是一个人对关心下一代、在社会上发挥创造力的欲望最强烈的时期。繁衍感有两层含义，即繁衍和教育下一代，是生命的延续感。即使一个人没有孩子，
你也可以通过照顾或教育别人的孩子来获得繁衍感。相反，你会体验到发展的停滞感和生活的无意义感，失去关心他人的热情，以自我为中心，从而产生停滞感。
(8)成年后期(50岁以后)
这个阶段的矛盾是完美的绝望；发展的任务是获得完美感，避免绝望和沮丧。
在经历了人生的许多悲欢离合后，当老人回首往事时，如果觉得自己的生命没有虚度，就会有一种生命的圆满感，从而以饱满的情怀从容面对死亡。相反，那些对过去生活不满的老人，
往往内心充满绝望和压抑，导致对死亡的恐惧。
相关问题：
李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以始终保持自我一致性，容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是( )。
A.主动感内疚感B.勤奋感自卑感
C.角色同一角色混乱D.信任怀疑
C。解析：本题考查的是埃里克森的心理社会性发展理论。青年期的矛盾是同一性对角色混乱；发展任务是建立自我同一性，防止同一性混乱。所谓自我同一性是一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，
将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉。题目中的李小力难以保持自我一致性，没有目标，不知道自己应该在未来如何去做，可见他正是没有获得同一性，
因此没有处理好的阶段就是角色同一角色混乱阶段，所以正确答案为C。
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