班杜拉的社会学习， 同学们好！现在疫情已经基本控制，隔离期间有没有好好复习预习？这位老师认为学生们通过各种渠道，如网上课堂，有效地进行了学习。
那么今天老师就带领大家了解一下心理学家班杜拉和他的发展心理学中的社会学习理论。
A.Bandura于1977年发表的《社会学习理论》充分反映了他的发展心理学观点。这里着重介绍两个方面。
观察学习是班杜拉社会学习理论的一个基本概念。所谓观察学习，其实就是通过观察他人(榜样)的行为和结果进行学习，与刺激反应学习不同。刺激-反应学习是学习者通过自己的实际行动进行学习，
同时接受直接反馈(强化)，即通过学习者的直接反应给予直接强化，完成学习；而观察学习的学习者不需要直接反应或亲自经历强化，只需通过观察特定环境中他人的行为即可。
而看着别人接受一定的强化就能完成学习。
观察学习是一系列过程，班杜拉认为包括注意过程、保持过程、运动再现过程和动机过程。
强化可以是直接强化，即通过外部因素直接干预学习者的行为。班杜拉认为，虽然外在的结果往往会影响行为，但它并不是决定人们行为的唯一结果。人们在观察结果和自身形成的支配下指导自己的行为。
强化也可以是替代性强化，即如果学习者看到他人成功的、被称赞的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败或惩罚的行为，就会削弱或抑制这种行为的倾向。强化也可以是自我强化，即当行为达到自己设定的标准时，
用自己能控制的奖励来强化和维持自己行为的过程，取决于自我评价的标准。这种自我评价的标准是儿童根据自己的行为是否与他人具有可比性，通过自我肯定和自我批评而建立起来的。在这个过程中，
成年人对孩子达到或超过为他们提供的标准感到高兴，但对他们没有达到标准感到失望。这样，孩子逐渐形成了自我评价的标准，获得了自我评价的能力，从而在榜样行为中起到自我调节的作用。
正是在这种自我调整下，孩子形成观念、能力、性格，改变行为。
那么，你会解决下面这个问题吗？
(选择题)班杜拉提出的观察学习包括()几个过程。
A.观察b .注意c .保持d .动机
碱性催化分解.解析：大家一定要注意，在观察和学习的四个过程中，没有观察到这个过程。首先出现的是注意力，其次是维持、再现、激励的过程。
今天老师带领我们了解了班杜拉发展心理学理论的一个方面，观察学习及其过程。希望你能准备下节课，复习一下之前的学习内容。下次见！
中公教育解析
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