布鲁姆教学目标分类的理论， 布鲁姆的教学目标分类理论属于教师招聘考试中教育心理学模块的常见考点，题型多为选择题。布鲁姆等人在其教育目标分类体系中将教学目标分为认知、情感和运动技能三个领域。其中，他对认知目标的分类影响深远。
大部分题目也是关于认知目标的分类。这次给大家介绍一下认知目标的分类。你需要把重点放在意义、地位和例子上。
1.认知领域中的目标分类
认知域的目标是指认知的结果，包括认识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。
(1)知识是指学生实际获得的信息，即必须知道的确切事实、术语和方法。具体来说，它能回忆起具体的事实、过程、方法和理论。
例如，描述使用计算机进行文字处理的四个优点。
(2)理解是指抓住所学材料的意思。具体表现为，你能对所学材料进行解释、说明和总结，能用自己的语言表达所学内容(即转化)，并估计预期后果(推论)。
比如解释化学元素周期表中每一项的含义。
(3)应用是指所学材料在新的情境中的应用，包括概念、规则、方法、规律、理论的应用。应用代表了更高层次的理解。具体表现为能把学到的知识恰当地运用到其他情境中去解决问题。
例：学完加减乘除，就可以在模拟商店自由买卖了。
(4)分析是指将整个材料分解成其组成部分，了解其组织结构，包括要素分析(如一篇论文由若干部分组成)、关系分析(如因果分析)和组织原理分析(如语法结构分析)。分析代表了比应用更高的智能水平，
因为它需要理解材料的内容和结构。具体来说，我们可以从整体上把握材料的组成成分及其相互关系。
比如你分析一篇新闻报道中的几个观点和事实；把课文分成几节，总结段落大意。
(5)综合是指将零碎的知识整合成一个知识体系。它包括三个层次：语言表达的综合性；(2)处理事情时的综合表现；抽象关系推导中的综合。综合目标强调创造性，
需要产生新的模式或结构。具体来说，它可以制定一个运营计划，总结一些抽象的关系，展现新的观点。
例子：提出一个实验方案；比如想出解决雾霾问题的办法。
(6)评价是指判断材料(论点陈述、小说、诗歌、研究报告等)价值的能力。)，包括根据材料内部标准(如材料内部组织的逻辑)或外部标准(如材料对目标的适用性)进行评价。
具体来说，可以对各种体裁、题材、类型的素材进行价值判断。
举例：判断一篇文章的逻辑是否合理，论据是否充分。
练习：
1.1956年，美国心理学家布鲁姆研究出《教育目标的分类系统》，将教育目标分为三类，即()。
A.认知目标、情感目标和行动目标b .认知目标、情感目标和审美目标
C.认知目标、技能目标和行动目标d .认知目标、情感目标和技能目标
1.d。
2.根据布鲁姆对认知教育目标的分类，代表最高水平的认知学习目标是()。
A.综合b .应用c .评价d .理解
2. C.
3.教育目标分类学的认知目标中，()最注重记忆的心理过程。
A.评价b .理解c .知识d .分析
3.C。
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