弗洛伊德的三我人格结构理论， 弗洛伊德将人格视为一个有组织的整体，分为不同的层次，每个层次都扮演着不同的角色，发挥着不同的功能。
弗洛伊德在1923年出版的《自我与本能》一书中，将人格分为本我、自我和超我三部分。他认为人格的这三个部分经常发生冲突。
1.身份证明（identification）
本我是人格最原始、最先天的无意识部分。它像一口沸腾着本能和欲望的大锅，具有强大的非理性心理能量。根据快乐原理，它渴望找到出路，盲目追求满足，不受物理和社会的束缚。
例如，当婴儿看到什么东西时，他会伸手去拿，不管它是属于他的还是有害的。
2.自我
自我是人格意识结构的一部分。在生命的前两年，通过儿童与环境的相互作用，逐渐形成和发展了对外部世界的感知系统。它代表了理智和常识。自我介于本我和超我之间，按照现实原则行事，充当裁判。
本我的监督既能恰当地满足本我的要求，又不违背超我的道德原则。因此，自我不仅是仲裁者和监督者，也是调停者和和平缔造者。
比如一个朋友向你借钱炒股。你到底想不想借？借吧，怕朋友还不起钱(ID)；不借，怕说对朋友不忠诚(超我)。于是你对你的朋友说：我怕你炒股赔钱，负债累累，所以我决定不借钱给你。
这样，你既保护了自己的利益，又避免了不忠诚。这就是自我在人格结构中的作用。
3.超我
超我是人格结构的最高部分，代表着社会道德和价值的要求，是社会道德行为规范的内化。5岁左右开始形成超我。超我表现为良心和自我理想，使人的行为更受限制，按照道德或完美的原则行事。
比如你不小心把一个装有相当数额现金的钱包和医院的病危通知书带到了病人家属那里。你的孩子需要钱去上学。如果把这笔钱据为己有，不仅可以解决自己的困难，还可以默默无闻。你藏起你的钱包，
匆忙离开现场。但是没走多远，你就想，这是别人的救命钱，现在主人急的不得了。所以你有良心，想办法快点找到失主；把他的钱包还给他。
从这个事件中，我们可以看到本我、自我和超我是如何相互冲突、相互制约、相互补充的。
超我不仅惩罚不道德的行为，也为自我判断一个人是否优秀，一个行为是否应该被表扬提供了范例。
由于教育不当，有些人没有完全形成和发展超我，他们会缺乏自我控制和约束的机制。另一些人在超我的发展上过于强势，要求完美，自我达不到完美的标准。这些人会不断经历道德焦虑，
经常感到内疚，羞愧，内疚。
所以，只有保持三者平衡，人格才能健康发展。如果三者的关系失衡甚至被破坏，就会导致人格障碍，甚至神经症。
人格的本我、自我、超我结构是在人格意识三层结构理论的基础上发展起来的。它的结构更紧密，关系更清晰，更能表达人格的特征和整体功能。在这个结构模型中，人格是分层次的、动态的、发展的。
了解人格的内部心理结构及其关系，对我们来说是有价值的。但是，弗洛伊德的两种人格结构模型并没有完全反映人格的多样性和复杂性。
弗洛伊德认为，主导个人道德行为的驱动力来自()。
A.本我b自我c超我d镜像我
答案：c
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