初中生情绪情感异常的表现， 1.情感脆弱
所谓情绪脆弱，是指在轻微的外界刺激影响下，产生的强烈的、不可控制的情绪反应。是初中生容易出现的情绪异常，属于情绪反应过敏。情绪脆弱的初中生，理性控制能力较弱。
容易产生不恰当的情绪冲动和情绪两极分化，直至影响人的行为和言语。显然是学生缺乏意志力控制的表现。日常生活中做情绪囚徒的人，也是指这种情绪的发展过程。
2.情感变态
所谓情绪倒置，是指学生的认知过程与情绪活动失去协调性而导致的倒置现象，容易在青少年中诱发。首先，情绪倒错表现为外界刺激与内心体验的不一致。如果发生了一些悲伤的事情，内心的体验是愉快而有趣的。其次，
情绪倒错表现为内心体验与外在表达的不一致，比如经历痛苦的事情，但表达出来的却是快乐的现象；再次，情绪倒置现象还包括主体有意识的隐藏行为，即因为某种特定情境的需要而隐藏自己原有的一些情绪。
特意表现出相反的感受。
3.心境恶劣障碍
所谓心境恶劣，是指学生持续的抑郁情绪，表现为长期的压抑、抑郁、丧失信心、自卑、缺乏自信。因为这种负面情绪占主导地位，不利于初中生的身心健康。
担心过多
过度的苦恼和情绪上的烦闷，不利于学生的身心健康。这些麻烦既有主观原因，也有客观原因。
比如学习上的挫折，工作上的不如意，行为上的失误，家庭矛盾，同学之间的矛盾，都可能成为烦恼的客观原因；个人心胸狭窄，心胸狭窄，目光短浅，情绪低落，可能是造成困扰的主观和主要原因。
烦恼的形式多种多样，渗透在初中生生活的方方面面。
5.孤独
所谓孤独感，是指学生人际关系不能满足其社会期望时的孤立的情绪状态，属于孤独、寂寞、不适的负面情绪体验。孤独感与陌生、封闭、不和谐或突然受挫的环境有关。严重的孤独感会让学生行为怪异，
自卑和自尊不正常，焦虑和胆怯并存，导致心理障碍。
太不耐烦
所谓过度急躁，是指学生因过度兴奋和紧张而产生的情绪高涨和心理异常。当出现过度急躁时，初中生就神志不清，犯错误，增加多余动作，甚至出现思想涣散、行为冲动、定向困难等现象，处于不自主状态。
常见的大错，如口吃、用词不当、内容凌乱、不耐烦拼错、拼错、乱涂乱画、忘记常用词等；等一下。
7.角色紧张
角色紧张是指学生对其社会角色的不协调的情感体验。它是人们行为的内在调节力，因为个体接受角色规范的过程也是实现人的社会化的过程。然而，当缺乏这种能力时，
人们会对自己需要承担的社会角色感到不安、紧张和恐惧，从而拒绝接受角色规范的要求，这会使初中生的社会化进程受挫。长期的角色紧张会带来很大的精神压力，影响正常的学习和生活。
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