埃里克森的社会化发展理论-心理学知识， 埃里克森人格发展八阶段理论的前五个阶段是教招考试的常用考点，需要全题准备。其理论不难理解，但在记忆中容易混淆。希望今天的讲解能帮助你对它有一个更清晰更深刻的认识，帮助你获得准确的分数。
一、婴儿期：基本信任对不信任(0-18个月)。
(1)冲突：在这个阶段，孩子哭闹时，家长可以哄孩子，孩子会有信任感；父母不哄孩子，孩子会认为父母不爱自己，从而产生不信任感。当孩子哭闹或饥饿时，父母是否出现是建立信任的重要问题。
(2)个性发展任务：尽量满足宝宝的需求。
(3)发展障碍的特点：如果孩子的基本信任多于基本不信任，就会形成希望的美德。被信任的孩子对未来有希望，缺乏信任的孩子不可能有希望，因为他们要担心自己的需求能否得到满足。
2.幼儿期：害羞和怀疑的自我意识(18个月到3岁)
(1)冲突：为什么？一方面，家长必须承担起控制孩子行为符合社会规范的任务，也就是养成良好的习惯，比如训练孩子大小便，训练孩子按时吃饭，节约食物。另一方面，孩子们开始感到独立，
他们坚持自己的饮食和排泄方式，所以培养良好的习惯并不容易。
(2)个性发展的任务：一方面要给予适度的自由和独立，另一方面要适度地控制和保护他们，培养他们的意志美德。
(3)发展障碍的特点：过多的干扰使孩子感到过于害羞，会导致隐蔽的逃避，形成一种慢性的心理状态。害羞是害怕被看到，害怕暴露，有退缩感的意识。使孩子害羞，不能很好的发展自己的能力，对自己的能力产生怀疑。
三、学前时期：主动与内疚(3-6、7岁)
(1)冲突：如果大人无意回答孩子的问题，嘲笑或讨厌他，主动就会变成内疚。如果这个时期的一些美好的愿望或者幻想被压抑了，以后就没有主动权了。(拆解电动车)
另外，孩子喜欢主动帮助别人，如果能得到鼓励，就会获得主动感。但是，有些家长不让孩子做事，不让孩子探索，就会有负罪感。
(2)个性发展任务：儿童喜欢主动帮助他人，如果能得到鼓励，就会获得主动感；为了保护好奇心。
(3)发展障碍的特点：如果大人嘲笑孩子原有的行为和想象力，那么孩子会逐渐失去自信，更倾向于生活在别人安排的狭小圈子里，缺乏自己的主动性，无法发挥自我价值感。
四、学龄：勤奋感和自卑感(6、7 -12岁)
(1)冲突：如果他们能够顺利完成学习课程，他们会获得一种勤奋感，这将使他们对未来的独立生活和承担工作任务充满信心。反之，你会自卑。
(2)人格发展任务：自卑往往是因为嘲笑和冷漠造成的，所以要给予更多的关注和鼓励。
(3)发展障碍的特点：这些都会让孩子对自己和任务产生疏离感。
5.青春期：同样的角色和一对困惑的角色(12-18岁)
(1)冲突：青春期，自我意识开始成长，渴望独立，经常评价自己，经常思考自己是个什么样的人，渴望找到答案。这个阶段的孩子如果能做到理想与实际行动的统一，就会获得角色认同。
如果不能正确认识自己，得过且过，对未来迷茫，那么就会出现角色混乱。
(2)个性发展任务：作为教师，在学生成长的这个关键阶段，我们必须帮助学生发现自己的能力和特长，正确认识自己，从而确定合适的人生理想，准确定位自己的角色。
(3)发展障碍的特点：生活漫无目的，没有方向，有时会感到迷茫。
1.根据埃里克森的发展理论，父母应该积极地、始终如一地满足婴儿从零到一岁的需求。( )。解析：本题考查了埃里克森的人格发展阶段理论。0-1岁孩子的主要任务是培养信任。这个时候，父母应该积极地、始终如一地满足他们的需求，以培养他们对这个世界的信任。所以，这个问题是对的。
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