加涅V.S迈克尔的认知策略， 在学习策略中，迈克尔的分类法是最常被测试的。学习策略分为三个部分：认知策略、元认知策略、策略和资源管理策略。在加涅，学习成果的划分分为智慧技能、认知策略、言语信息、行动技能和态度。
迈克尔的认知策略和加涅的认知策略有什么区别？
迈克尔的分类大家都很熟悉，所以这次我们重点介绍加涅的认知策略。
加涅指出，认知策略是控制学习者自身内部过程的技能的总称，具体地说，是学习者用来调节自身注意、学习、记忆和思维的内部过程的技能，是一种选择和引导学习和思维所涉及的内部过程的认知技能。
认知策略不指向具体的外部内容，一般适用于各种知识内容。它的功能是调节和控制概念和规则的应用，支配学习者在学习和思维中的行为，决定其质量和效率。认知策略通常由经验发展而来，是一种通用的应用策略。
对于具有多种功能的认知策略，加涅采用了1986年WeinsteinMayer Meyer对认知策略的分类，即认知策略分为重复策略、整理策略、组织策略、理解监控策略、情绪策略等。
1.复述策略
当学习者通过依次重复一系列项目的名称或其学习内容的要点来练习自己时，学习者所使用的认知策略属于复述策略。
2.整理策略
整理策略是指学习者把要学习的项目与其他容易提取的材料仔细联系起来，纳入已有的知识体系。
3.组织战略
组织策略是指将学习者将要学习的材料形成一个有组织的结构，即重组事实之间的关系，形成有序排列的线索，通俗地说就是从学习材料中形成知识网络。
4.了解监控策略
理解监控策略是一种具有监控功能的策略，涉及学习者设定的学习目标、估计成功实现目标的可能性以及选择其他策略实现目标等。这是一个关于策略的策略。
5.情感策略
情感策略是指学习者用来集中和保持注意力、控制焦虑和有效利用时间的策略。
加涅认为，认知策略是人类获得的最重要的一种表现类型，它不同于指向环境中物体和事件的智力技能。认知策略是针对学习者自身的认知过程。
学习者可以通过获得和使用认知策略来调整以下内部过程：注意和选择性知觉、对传入材料进行编码以便长期储存、提取、解决问题等。加涅还认为，学习者要提高很多认知策略需要很长时间。
学生在学习一篇议论文后，可以找出文章的总论点和分论点，并用箭头标出论点之间的关系，这属于加涅认知策略中的()。
A.复述策略b .组织策略c .整理策略d .理解监控策略
乙.分析：根据题干的描述，这是一份组织战略大纲。大纲强调先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简单的文字，根据材料中的逻辑关系，写下主要观点和次要观点。
中公教育解析
关注微信公众号中公教师招聘考试
回复即可查看每日时政新闻+时政模拟
回复即可免费获取各省备考资料
注：本文供访问者个人学习、研究或欣赏。版权归中公教师网所有，未经本网授权，不得转载或编辑。作品如已获本网授权，应在授权范围内使用，并注明出处：中公教师网。违反上述声明者，
本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网。未经许可，禁止转载。
加涅V.S迈克尔的认知策略，以上就是本文为您收集整理的加涅V.S迈克尔的认知策略最新内容，希望能帮到您！更多相关内容欢迎关注。
