布鲁纳认知结构的三种表征， 这里的知识是教育心理学中常见的考点，目前可以学习的有两个版本。所以同学们在备考的过程中，需要明确区分两个版本的区别，以单项、多项、判断题备考。
版本1
表征或表征系统是人们感知和认识世界的一套规则。布鲁纳认为，在人类智力的成长过程中，有三个代表系统的阶段。
(一)动作表征(又称表现表征)
这个阶段大致相当于皮亚杰的感觉运动阶段，儿童通过作用于事物来学习表征事物。未来，你可以通过适当的动作反应重现过去。
在他们成长的最初几年，他们不得不解决一些问题，比如如何攀爬，走路和玩玩具，一般会用身体来影响周围的环境。在此期间，孩子们通过做和看别人做来学习。
告诉他怎么做，只有孩子能做，看到别人也能做，才会有帮助。在这个阶段，动作会从内部再现(这就是所谓的再现)
(2)意象表征(也叫肖像表征)。
这相当于皮亚杰前期的前期操作。孩子们开始形成图像或表象来展示他们的世界发生了什么。此时，他们可以记住过去发生的事情，并根据自己的想象力(预见力)想象可能再次发生的事情。
这些表象很像照片，现实很像被感知的事物。因为照片和真实经历息息相关。
(3)符号表征(也叫象征表征)。
这个阶段大致相当于皮亚杰前运算阶段的后期，一直到晚年。这时，儿童可以通过符号再现他们的世界。这里最重要的是语言。这些符号既不是直接的东西，
它不一定是真实世界的复制品，但它可以是抽象的、间接的和任意的。因为这些抽象的符号，人们终于可以对从未经历过的人、地点、事物和可能性进行假设。
版本2
布鲁纳用认知表征的概念来解释认知发展的阶段。认知表征是指儿童将感知到的外部物体(或事件)转化为内部心理事件的过程。布鲁纳认为，儿童的认知表征随着年龄的增长而发展。
他将认知表征的发展分为三个阶段，具体来说：
(1)动作表征阶段。孩子可以根据自己的行动来认识和理解周围的世界。换句话说，知识是通过行动获得的。动作方式主要有抓、摸、咬、舔。这个阶段相当于皮亚杰的感觉运动阶段。
(2)形象表征阶段。儿童通过对物体的感知形成的表征来认识和理解周围的世界。也就是说，知识是通过表征获得的。比如，孩子可以用表象回答，有五支铅笔，一支借出去了，还剩几支？这个问题，并不需要实际开始计数。
这个阶段相当于皮亚杰的前操作阶段和具体操作阶段。
(3)符号表征阶段。儿童使用符号和语言来认识和理解他们周围的世界。换句话说，知识是通过符号和语言获得的。这个阶段认知的发展，说明孩子的认知已经成熟，孩子能够运用逻辑思维解决问题。
这个阶段相当于皮亚杰的正式运算阶段。
例子
一个孩子爬上凳子摔倒了。孩子记住了这个教训，暂时远离凳子。根据布鲁纳的认知表征理论，这属于阶段()。
A.动作表征b .符号表征
C.意象表征d .联合表征
丙.解析：这个问题很容易被错选为A，但是我们必须明确，孩子会远离凳子一段时间，是因为他之前爬凳子的经历相当于一个表象。
在他们的头脑中，他们记得过去发生的事情，并能根据自己的想象力(预见力)想象可能再次发生的事情。所以，本题选c。
中公教育解析
关注微信公众号中公教师招聘考试
回复即可查看每日时政新闻+时政模拟
回复即可免费获取各省备考资料
注：本文供访问者个人学习、研究或欣赏。版权归中公教师网所有，未经本网授权，不得转载或编辑。作品如已获本网授权，应在授权范围内使用，并注明出处：中公教师网。违反上述声明者，
本网将追究其相关法律责任。
本文来自中公教师网。未经许可，禁止转载。
布鲁纳认知结构的三种表征，以上就是本文为您收集整理的布鲁纳认知结构的三种表征最新内容，希望能帮到您！更多相关内容欢迎关注。
