操作性条件作用的基本规律， 第一，响应行为和操作行为
1.反应行为：强调反应之前有刺激(即SR)，是被动形成的，主要参考巴甫洛夫的经典条件作用理论。比如狗摇铃的进食实验，铃声是刺激，狗流口水是反应。
2.操作行为：强调先反应后刺激(即RS)是主动形成的，只要是斯金纳的操作条件反射理论，比如学生上课举手回答问题，老师当众表扬，学生学习积极性更高。在这个过程中，举手是一种行为。
老师的表扬是一种外部刺激。
第二，强化，惩罚，淡化
例如：
正强化：考上了妈妈奖励100元。(奖励属于呈现愉快的刺激，旨在增加学生行为的概率。)
负强化：小明考的不错，他爸爸说以后不让你打扫卫生了。(不让你打扫是为了取消对刺激的厌恶，为了增加好行为的概率。)
处分：小明上课说话，老师说再说话就出去站着。(出门站着属于表现出对刺激的厌恶，为了减少言语行为的概率)
褪色：孩子在超市想要一个玩具，但是妈妈不肯买。孩子滚来滚去，水花四溅，母亲不理。(如果妈妈不理会，那就淡了。)
第三，调查形式
一般来说，在考试过程中，主要以例题选择题的形式出现，需要理解。
第四，巩固练习
1.下列属于操作条件反射理论的是()。
A.杯弓蛇影
B.看到老虎吓得面无人色
C.上课举手回答问题，当众被老师表扬。
D.风在颤抖，草在害怕。
1.丙.解析：ABD属于经典的条件反射理论，C选项是先举手的行为，然后是老师表扬的刺激，符合R-S，属于操作性条件反射。
2.吃完饭可以出去玩，属于()。
A.正强化b .负强化c .消退d .惩罚
2.答.解释：出去玩是令人愉快和兴奋的，增加吃这顿饭的行为是一种积极的行为。
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