操作性条件作用理论， 斯金纳的操作条件作用理论是我们在教师招聘考试中经常学习的知识。今天我们就对这个知识点做一个详细的解读。
一，实验过程的介绍
斯金纳在桑代克饿猫实验的基础上改革了实验工作，创造了斯金纳盒作为实验工具。将实验小鼠放在盒子里，通过小鼠触碰开关的行为来刺激食物，逐渐提高小鼠触碰开关的行为概率。
来证明正强化的存在。剥皮箱底部放置了一层电击网。通电后，当老鼠触碰开关时，停止了电击的刺激，从而强化了老鼠触碰开关的行为，证明了负强化的存在。
二、相关理论分析
三、实例分析
1.一个学生害怕上课不点名回答问题。当他发现自己坐在教室后面，趴在桌子上时，他不太可能被提问，所以他后来越来越多地表现出类似的行为。从行为主义者的观点来看，这是因为学生受到了()。
A.正强化b .负强化c .惩罚d .回归
1.乙.解析：负强化就是撤回厌恶刺激，使学生的行为频率增加。在题干中，学生为了摆脱老师提问的厌恶刺激，越来越多地坐在后排，属于负强化。所以选b。
2.下雨的时候，小王淋了雨。她飞快地跑回家，发现自己没有湿。以后，只要一下雨，小王就会飞快地跑回家。这是()。
A.条件反射
B.逃离条件反射
C.避免条件反射
D.显现
2.乙.解析：回避条件反射是指从对刺激或不愉快情境的厌恶中逃离，这种反应在未来类似情境中发生的概率会增加。回避条件反射是条件反射的被动强化的一种类型，它揭示了生物体是如何学会摆脱疼痛的。
如果看到路上的垃圾就走开，觉得家里吵，暂时离开。在许多情况下，逃避条件反射所维持的行为往往不能令人满意。在茎中，不沾水说明厌恶刺激已经出现。所以选b。
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