沉思型与冲动型， 杰罗姆凯根根据学生寻找相同模式和识别复杂镶嵌模式的速度和成绩，在这个维度上对学生的学习风格进行分类。实验者要求在每次错误反应后再试一次，直到找到正确答案。因此，如果学生想很好地完成任务，
压力有点大，要速战速决。在这种情况下，学生会对正确反应和快速反应之间的竞争形成焦虑感。考试成绩是根据反应时间和错误反应次数来决定的。通过这种测试，我们可以识别两种不同的学习风格。
既沉思又冲动。
1.乙.解析：本题考察认知风格。一个沉思的学生在做出回答之前，往往会进行深思熟虑、计算、分析和逻辑的思考，往往会先评估各种备选答案，然后给出一个更自信的答案。
b .冲动型学生往往会根据几条线索做出很大的直觉跳跃，往往以很快的速度形成自己的观点，回答问题时反应也很快。c独立的学生是内部导演：在判断客观事物时，往往会使用内部参照物(主观感觉)。
不易受外界因素的影响和干扰，对事物做出独立的判断；独立的人善于分析和组织。d场依赖型学生是外部指导者，在对事物做出判断时倾向于使用外部参照(外部客观事物)作为信息加工的基础，容易受到周围人的影响。
特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。这个问题是理解测试中心，考察认知风格的分类。题干里说李明卷子完成的很快，但是因为检查不清不全，准确率低，所以选择了冲动型。
教育心理学-学生心理发展与教育-个体差异与因材施教-个体学习风格差异与因材施教
2.()在解决认知任务时，人们总是仔细全面地检查各种假设，只有在确定没有问题的情况下才给出答案。
A.冲动b .沉思c .场依存d .场独立
2.乙.分析：B沉思型学生在做出回答之前，往往会进行深思熟虑、计算、分析和逻辑的思考，往往会先对各种备选答案进行评估，然后给出一个更有把握的答案。冲动的学生倾向于根据几个线索做出巨大的直觉跳跃。
他们往往形成自己观点的速度很快，回答问题时反应也很快。c场依赖型学生是外部指导者，在对事物做出判断时倾向于使用外部参照(外部客观事物)作为信息加工的基础，容易受到周围人的影响。
特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。D领域的独立型学生是内部导演：在判断客观事物时，往往利用内部参照物(主观感受)，不易受外界因素的影响和干扰，因此独立判断事物；有领域独立性的人擅长分析和组织。
教育心理学-学生心理发展与教育-个体差异与因材施教-个体学习风格差异与因材施教-共同学习风格差异-认知风格
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