走近科尔伯格， 一、人物背景
科尔伯格(1927年10月25日-1987年1月19日)出生于美国纽约的一个富裕家庭，卒于美国波士顿。高中毕业后，不顾家人反对，志愿成为一名水手，帮助二战后偷渡到以色列的欧洲犹太难民打工。
战后，他进入芝加哥大学，31岁获得博士学位，1967年成为哈佛大学教育和社会心理学教授。后来因病患上抑郁症，于1987年在波士顿港自杀。
年轻时因为帮助犹太人而被抓入狱，让科尔伯格对一个问题产生了终生的兴趣。什么时候一个人不服从法律和法律权威在道德上是正当的？这为以后研究道德发展奠定了基础。
二、研究方法：道德困境故事法
科尔伯格使用了道德两难故事法(即让儿童判断道德价值观相互冲突的两难故事)，并解释了做出这种判断的原因，进而确定了被试的道德理解发展水平。
亨氏偷药的故事
故事内容：欧洲有一个女人得了癌症，生命垂危。医生告诉她的丈夫海因茨，有一种镭剂可以治愈这种癌症。这种药是由当地的一位药剂师发明的。药剂师一剂药要价2000美元，这是他成本的十倍。亨氏到处借钱，
我只凑了1000美元。于是他问药剂师能不能便宜点卖，或者分期付款。药剂师说不是，我发明这个药是为了赚钱。无奈之下，海因茨破窗进入药房大门，偷走了药，及时挽救了妻子的生命。在海因茨把药给了他的妻子之后，
我被警察逮捕了。海因茨偷了毒品，对吗？科尔伯格找到不同阶段的孩子，让他们回答这个问题。
科尔伯格根据受访者的回答，将个体的道德发展分为三个不同的层次：前定制层次、定制层次和后定制层次。每个级别有两个不同的阶段，共六个阶段。
需要注意的是，科尔伯格对道德答案的分类不是基于研究对象提出的具体解决方案，而是基于他们的道德推理，即根据形式而不是内容。
第三，儿童道德认知发展的阶段
1.小李认为，顺从和服从是好孩子，应该对权威绝对尊重和服从。根据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于()。
A.服从与惩罚取向阶段b .相对功利取向阶段
C.寻求认同定向阶段d .遵守法律定向阶段
1.丙.解析：寻求认同定向阶段也叫好孩子定向阶段。中小题
李认为，顺从和服从都是好孩子。所以是好男孩阶段。所以，这个问题的答案是c。
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