“恍然大悟”的黑猩猩， 学习理论是探索人类学习本质及其形成机制的心理学理论。主要的学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。它涉及更多的人物和相应的观点。
对于广大考生来说往往是一个比较混乱的知识。今天要和大家分享的是认知学习理论的代表人物之一科勒，他主要以客观题的形式备考，重点是人物、实验、观点的一一对应。
那么具体会考察什么呢？让我们一起来看看边肖吧！
首先，经典实验
认知学习理论认为，学习不是被动地在外部环境的控制下形成SR连接，而是主动地在头脑内部构建认知结构。这意味着学习不是通过练习和强化形成反应习惯，而是通过顿悟和理解获得预期。
因此，科勒认为桑代克的实验过于复杂，结论根本不可靠，于是他对动物学习实验进行了重新设计，提出了设计实验的原则：实验者需要安排一个情境，使动物的目的不能直接达到，但动物能够充分理解这个情境。
然后我们就可以知道一个动物能得到什么样的行为，特别是能不能间接解决问题。
科勒给黑猩猩安排了各种学习情境，观察它们如何解决问题。众所周知，黑猩猩喜欢吃香蕉，所以它的目的就是为了得到香蕉，所以进行了一系列的实验。如：叠箱实验(猩猩拿香蕉)和棍子实验(用棍子喂食)。
二、实验结果
实验表明，在解决这个问题之前，黑猩猩对问题情境的感知是模糊和混乱的。当它看到几根短棒或重叠的盒子和香蕉之间的关系时，它有了顿悟，这就解决了这个问题，以后可以在类似的情况下使用顿悟的经验。
顿悟的过程是相应格式塔的形成或建构，而不是盲目试错的过程。所以，学习是一个主动的过程，而不是盲目被动的过程。
第三，理论观点
(一)学习是通过顿悟的过程实现的。
(2)学习的本质是在主体内部建构格式塔。
(3)刺激和反应之间的联系需要由意识来介导。
第四，桑代克的连接-试错理论和科勒的格式塔-顿悟理论。
以上是认知学习理论中关于科勒格式塔顿悟的相关知识点。只需注意考试中人物、实验、观点的对应，希望能帮助考生更好的理解。
格式塔学派的科勒在实验()的基础上提出了顿悟学习的概念。
A.猫打开笼门b .老鼠在迷宫中行走c .狗摇铃要吃东西d .大猩猩拿走香蕉
d .解析：本题考查了科勒的格式塔顿悟理论。
科勒让黑猩猩拿香蕉通过堆码实验得出他的观点，即学习是个体运用自己的智慧和理解对情境以及情境与自己的关系的顿悟，而不是动作的积累或盲目的尝试。d项正确。
A项：是桑代克连接的一个实验——试错。不同意问题，排除。
B项：是托尔曼认知目的理论的一个实验。不同意问题，排除。
C项：是巴甫洛夫经典条件反射理论的一个实验。不同意问题，排除。
所以正确答案是d。
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