关于斯金纳的那些事， 在历年的教师招聘考试中学习理论是一个经常考点，也是一个高频考点。在此之前，我们分析了巴甫洛夫的经典条件反射。这次我们来说说斯金纳的操作性条件反射。在斯金纳的这一部分，大家也要准备考试。
并学会区分巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射。
首先，人物的侧面
美国心理学家，行为主义学派。
第二，教育思想
首先，我们来分析一下操作性条件反射。操作性条件反射来自斯金纳的盒子拼图实验。它使用了小白鼠。剥皮箱里有一个拉杆。当拉杆移动时，食物会随机掉出来。实验过程中，老鼠不小心碰到了拉杆，食物掉了出来。
我们发现老鼠的按压行为出现的越来越多，这就是我们所说的操作性条件反射。
然后我们再来分析巴甫洛夫的经典性和斯金纳的操作性条件反射的区别。巴甫洛夫的经典性条件反射，用的是给狗吃东西的响铃实验。在整个过程中，先呈现食物、铃声等刺激，再发生反应，比如狗狗分泌唾液。
斯金纳在做一个拼图实验，但是在斯金纳的操作性条件反射中，正好相反。比如鼠标先按下操纵杆，然后出现吃药丸等刺激，作为奖励或惩罚。所以小老鼠的按压行为出现的越来越多，所以总体来说，
简单来说，两者的区别在于，经典性是S(刺激)-R(行为)，可操作性是R-S。
以上是斯金纳的第一个重点，接下来我们来说说斯金纳的第二个重点，斯金纳强化理论的正负强化和惩罚。
正强化：给予愉快的刺激，从而增强其行为的概率。
负强化：摆脱一种厌恶刺激，从而增强其行为的概率。
积极惩罚：给予厌恶刺激，从而降低其行为的概率。
消极惩罚：撤回令人愉快的刺激，从而降低其行为的概率。
以上是强化和惩罚的定义。我们会发现强化是行为的上升，惩罚是行为的下降，积极是给予，消极是撤销。这样我们做题的时候记忆和理解会更好。做题的名义是先判断产生的行为是增加了还是减少了。
然后判断刺激是给还是撤，再带入是非判断。
三、小试刀
1.下列情况中，属于第二信号系统条件的是()。
A.花粉b .一想到工作我就担心
C.我害怕禽流感。d .网络成瘾
这个问题选BC。a花粉属于无条件反射，BC属于条件反射。在思考工作的时候，听到禽流感的个人没有看到实际的事情是通过语言进行的，这属于第二种。d网瘾属于操作性条件反射，是指个体先玩游戏，再体验游戏带来的快感。
然后会发现个体玩的游戏越来越多，但是在已有行为之后有刺激是可操作的，第二个信号是古典中的条件反射。
2.某学生因进步明显取消了对他的处分，属于()。
A.正强化b .负强化c .正惩罚d .负惩罚
这个问题选b。首先判断结果，为了让他更听话，越来越多的行为以强化的形式出现，然后取消惩罚就是取消厌恶刺激，所以取消厌恶刺激让越来越多的行为以负强化的形式出现。
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