易混知识点大区分， 一、教育三要素VS教学过程三要素VS德育四要素VS教育心理学五要素
1.教育三要素：教育者、受教育者和教育影响力(教育内容、教育手段)。
2.教学过程的三要素：教师、学生和教学内容。
3.德育四要素：教育者、受教育者、德育内容和德育方法。
4.教育心理学五要素：教师、学生、教学内容、教学媒体、教学环境。
二、学习VS教育
1.人和动物都有学习，但教育只有人类才有；
2.学习和教育的区别，关键在于有没有引导，被引导的学习就是教育。
三、孔子：教育方针VS教学纲领
1.孔子的教育方针和教学目标：有教无类。
2.孔子的教学纲领：博学于文，以礼相约。
四、教育与社会
1.决定教育性质的直接因素——政治
2.决定教育性质的根本因素——生产力
五、个体身心发展规律
1.顺序与阶段
顺序性：方向性，从A点到B点，不可逆，不可逾越；量变。
阶段：不要混淆阶段A和阶段B的区别；质变。
2.不平衡与个体差异
不平衡：个体内部相同或不同方面的比较；和自己比。
个体差异：个体与不同人之间的比较；和别人比。
3.不要一刀切
同年龄组：个体差异
不同年龄组：阶段
六、形式教育VS实质教育
七、班主任工作
1.班主任工作的前提和基础：了解和研究学生。
2.班主任工作的中心环节：组织和培养班集体。
3.班主任工作的中心任务：促进班集体全体成员全面发展。
4.班主任工作的首要任务：组织建立良好的班集体。
5.班主任首要的工作职责：组织建立良好的班集体。
八、经典性条件反射VS操作性条件反射
1.代表人物不同：
经典性条件作用理论是巴甫洛夫提出的，操作性条件作用理论是斯金纳提出的。
2.研究性的行为不同：
经典性条件作用理论研究的是被动应答性行为；操作性条件作用理论研究的是工具性行为。
3.学习的发生：经典性-中性刺激(铃声)与无条件刺激(食物)相匹配形成条件刺激。操作性行为结果影响未来的行为频率。
九、派生类属学习VS相关类属学习
1.在派生类属学习中，新知识被纳入旧知识中，原有的概念或命题只是得到证实或说明，本质未变：
2.在相关类属学习中，每当新知识被类属于原有的概念或命题时，原有的概念或命题便得到了扩展、深化或精确化。
所以派生类属学习和相关类属学习的主要区别在于学习之后原有观念是否发生本质属性的改变。
十、教师工资要求
1. 《中华人民共和国义务教育法》
教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。(31条)
2. 《中华人民共和国教师法》
教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。(25条)
希望以上内容对大家备考教师招聘考试有所帮助！
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