皮亚杰观点大集合， 皮亚杰理论一直是教师招聘考试的重点和难点。你学习的时候会觉得皮亚杰的观点在很多地方都出现过，你有零散的把握，缺乏整体的理解。基于此，本文对皮亚杰的理论进行了相应的梳理。
希望能帮助你对皮亚杰的相关理论形成一个整体的认识。
一，皮亚杰的普遍理论
第二，练习。
1.皮亚杰的认知发展理论认为，同化是量变的过程，而适应是质变的过程。图式的发展和丰富是通过同化和顺应来实现的。( )
1.解析：本题考察了认知发展阶段皮亚杰的理论与教育。皮亚杰认为，适应可以通过两种形式实现：一种是同化，即将环境因素融入身体已有的图式或结构中，以强化和丰富主体的动作；另一个是适应，
即改变主体的动作以适应客观变化。同化是量变的过程，适应是质变的过程。个体可以通过同化和适应达到身体和环境之间的平衡。所以，表述是正确的。
2.皮亚杰用()研究儿童的道德问题。
A.双重故事法b .直接询问法c .行动观察法d .问卷法
2.答.解析：本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰用双重故事法研究儿童道德判断的发展水平。他通过大量的研究，发现并总结了儿童道德认知发展的一般规律。
即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。双重故事法是指用讲故事的方式问被试道德问题，然后问儿童问题。
用这个难题来确定儿童是基于对物体的损害结果，还是基于主角的行为动机做出道德判断。因为皮亚杰每次都是用配对的故事来测试孩子，所以这种方法被称为双重故事法。a项正确。
3.瑞士心理学家格塞尔的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了知觉操作层、前操作层、具体操作层、形式操作层的发展过程。( )
3.解析：本题考察皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段：知觉运动阶段(0 ~ 2岁)、前操作阶段(2 ~ 7岁)、具体操作阶段(7 ~ 11岁)和正式操作阶段(11 ~ 16岁)。因此，
这个问题是错的。
4.小华在做455=9的题时，才知道其实是乘法59=45的逆运算。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小华此时的思维发展处于()。
A.感知运动阶段b .前期操作阶段c .具体操作阶段d .后期操作阶段
4.丙.解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。具体操作是与真实具体对象相关的可逆心理活动。相对于操作前阶段，具体操作阶段的孩子能够运用逻辑思维解决具体问题。
但必须依靠实物和直观形象的支持，进行逻辑推理，运用逻辑思维解决问题，不能进行纯符号运算。在这个阶段，儿童的思维具有以下特点：分散性、可逆性、分散性和守恒性。
题干中的小花能认识到455=9是乘法59=45的逆运算，体现了思维的可逆性。c项正确。
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