心理学知识点之——气质类型， 本小编为大家整理了气质类型，帮助大家区分。在教师资格考试和教师招聘中，经常以客观题的形式出现，尤其是选择题。话不多说，一起来看看吧！
1.什么是气质？
气质是心理活动在强度、速度、稳定性和灵活性方面的心理特征。它是人的心理活动的动态特征的表现，它取决于人的生理素质或身体特征。通常叫气质、脾气、性情，心理学叫气质。
换句话说，气质不是现实生活中人们评价一个明星的气质或气场。心理学上的气质是一种与生俱来的心理特征。没有好坏之分。
2.气质类型
生活小例子：甲、乙、丙、丁下班后发现自己的楼着火了。a抓起消防桶就往前跑。我来做！b不慌不忙地掏出手机打火警电话，C则从自己的小包里掏出一个矿泉水瓶，试图灭火。
丁直接蹲在地上哭了。我能怎么做呢？这四个人是非常典型的胆血粘液抑郁。
3.名词解释
(1)神经过程的强度实际上是指神经是否能兴奋起来，如果能，就是强。
(2)平衡是指兴奋和抑制的相对强弱。如果任何一方太强或太弱，都是不平衡的。
(3)灵活性是指兴奋和抑制之间转换的速度。如果转换快，那就是灵活性。
每种类型下面都有自己独特的词，满足反选目的时可以根据这个词进行选择。
胆汁质量不平衡，即在紧张过程中，兴奋感更强，所以过于冲动。
血液是有弹性的，就是可以在兴奋和抑制之间来回切换，可以静如处子。
粘液是不灵活的，就是不能灵活变化，不能很快从安静变成舞动。
抑郁较弱，说明兴奋和抑制的能力不是很强，抑制占优势。
1.多血质的人踏实，但有些死板。( )
1.解析：本题考查气质的类型。气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。粘液质的人踏实，但有些死板。而多血质的人比较活泼。故表述错误。
2.对气质类型为( )的学生应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质，防止与克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质；在教育方要多给予同情、关怀和帮助，避免在公开场合指责他们。
A.黏液质B.抑郁质C.多血质D.胆汁质
2.B。解析：本题考查气质与教育。气质的类型有胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。针对不同气质类型的学生，应该采用不同的方法，有针对性地进行教育，做到一把钥匙开一把锁。针对抑郁质的学生，
教师可以采取委婉暗示的方式。抑郁质的学生容易多愁善感，所以老师要对其多关心、爱护，不要在公开场合对其进行严厉指责和批评；同时抑郁质的学生行为孤僻，不喜欢交流，
所以教师要培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神。B项正确。
A项：针对黏液质的学生，教师可以采取耐心教育的方式。黏液质的学生思考问题比较慢，而且比较死板，因此老师要让他们有足够的考虑和做出反应的时间；同时黏液质的学生缺乏活力，比较死气沉沉，
所以老师要培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。与题干不符，排除。
C项：针对多血质的学生，老师可以采用多种多样的教育方式。多血质的学生活泼好动、善于交际，所以老师要为他们创造条件，多给他们一些活动的机会；但是多血质的学生容易见异思迁、半途而废，因此教师要定期提醒，
培养其专一的品质，防止其见异思迁。与题干不符，排除。
D项：针对胆汁质的学生，老师应该直截了当地告诉学生其需要改进的地方，而且对学生的批评一定要有说服力；同时要培养学生坚持和自制的精神，豪迈、豪爽、勇于进取的品质，但也应该督促其克服鲁莽和莽撞的缺点。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
好了，今天的学习就到这里，大家学习结束后要多多做题练习哦!我们下期再会!
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