教学形式阶段论， 西方教育学创始阶段的代表人物和著作，是教师招聘考试的常见考点，也是考生容易犯的错误和困惑。在考试中，经常以单项选择、多项选择、判断等客观题的形式出现。考试时，一般考查代表人物及其作品，以及相关思想和地位。
今天，我们来学习一下赫尔巴特的教学形式阶段理论。
一、知识详解
赫尔巴特是19世纪德国哲学家和心理学家。他被称为现代教育学之父，传统教育的代表，科学教育学之父。他的代表作《普通教育学》出版于1806年，是公认的第一部具有科学体系的教育著作。
标志教育学作为一门标准化的独立学科正式诞生。
赫尔巴特的教学理论包括教学过程阶段理论和教学形式阶段理论。教学形式阶段论是一种基于严格的心理过程规律的有明确计划的教学模式。赫尔巴特认为，儿童在学习活动中的思维包括专注和深思熟虑。
在静态和动态的心理状态下。专注是指专注于当前的思维活动，排除其他的思维活动，仔细思考是指吸收专注所获得的知识。特尔巴特根据对兴趣概念的分析，将兴趣分为注意、期望、要求和行动四个阶段。
它们融入到教学的四个阶段：清晰、联想、系统、方法，每个阶段教师应用的教学方法都不一样。
1.Clear也叫清楚，是指教师通过讲解新教材，使学生理解和掌握知识。在这个阶段，学生的心理处于静态的专注状态，他们的兴趣阶段是注意力。教师适合以叙事的方式直观地讲授和讲授新教材，让学生清晰明了地感知新教材。
2.联想，也叫联想，是指通过师生对话，把新旧知识联系起来。在这个阶段，学生的心理表现是动态集中，兴趣阶段向期待发展。教师适合用与学生交流的方法让学生产生联想。
3.系统是指在老师的指导下，将学生的知识系统化。在这个阶段，学生的心理处于静态的深思熟虑状态，兴趣阶段已经发展到要求阶段。教师应该用综合的方法使学生的知识系统化。
4.方法是指将所学知识运用到实践中，检查学生对新知识的理解是否正确。在这个阶段，学生的心理处于动态的深思熟虑状态，兴趣阶段发展为行动。老师适合用应用型的教学方法，比如让学生做作业，写文章。
第二，练习。
1.(单选)赫尔巴特将教学活动分为四个阶段，其中阶段()的学生处于静态的专注活动中。
A.联合b .系统c .清除d .方法
1.丙.解析：本题考查教育学创始阶段代表人物的思想。赫尔巴特提出了四阶段教学理论，将教学过程分为清晰、联想、系统、方法四个阶段。
选项A，组合是教学的第二步。在这个阶段，学生处于一个动态的集中阶段，心理状态是预期的。在这个阶段，学生已经能够正确地再现以前的想法，并自然地引起一些联想。
选项B，系统是教学的第三步。在这个阶段，学生处于一种静止的深思熟虑的状态，他们相应的心理状态是要求。在这个阶段，教师应该采用综合的教学方法。
选项C，清晰是教学的第一步。在这个阶段，学生处于静态的注意力集中阶段，心理状态是注意力。在这一阶段，教师要运用叙事等直观教学来讲授新教材，让学生清晰明了地感知新教材。
选项D，方法是教学的第四步。在这个阶段，学生处于思维的动态阶段，心理状态是行动。在这个阶段，学生需要不断地练习系统的概念体系，从而将获得的系统概念付诸实践，使之更加扎实和熟练。
在题干中，赫尔巴特教学过程四个阶段中清晰阶段的学生处于静态的专注活动中。所以，这个问题的答案是c。
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