知识的表征， 一般来说，表现包括内容和形式。内容是指表征所拥有的实际信息，形式是表达内容的方式。同样的内容可以用不同的形式表达。比如中国的首都是北京，北京是中国的首都，表达的内容是一样的。
同样的形式也可以表达不同的内容。如果学生是学生，说明他在听课。这就是表象的魅力。
表示类型
(一)概念
概念代表了事物的基本属性和特征，是一种简单的表征形式。例如，正方形包含一些特征：它有四条相等的边，是平面图形，是封闭图形等等。光棍可能包含了男性和未婚的特征。
特征本身是由更基本的成分组成的，比如感知特征(绿色)、功能特征(用于挖坑)、关系特征(表哥是某人阿姨的孩子)等等。
因为不同的概念在头脑中是相互联系的，有一定的层次关系，构成了语义层次网络组织。在分层网络中，概念的特征是分层表示的。如下图所示：
在每个级别的概念级别，只存储该级别的独有特征，而同一级别的概念的共有特征存储在前一级别的概念的级别。因为上级概念的特征只出现一次，所以没有必要将其存储在所有其他下级概念中。
这样的层次化表示可以大大节省存储空间，体现认知经济原则，因此学习效果可以大大提高。
(2)命题
命题是意义或思想的最小单位，用来表达一个事实或描述一种状态。通常由一个关系和多个话题组成，关系制约话题。比如在小明不在的命题中，小明就是题目，也就是命题所讲的话题或主题，而离开就是这个命题的关系。
我们所知道的关于小明的所有信息的主题都是受限的，以至于我们只注意到小明已经离开的事实，而不关注小明的其他信息。
(3)外观
表象往往代表着事物的感性特征。举个例子，如果有人让你回答麋鹿是不是比狮子大，你肯定要花一些时间去判断。如果你回头看看这个判断过程，你常常可以发现，麋鹿和狮子的样子已经出现在你的脑海里了。
并在脑海中对比这两个形象，仿佛在脑海中看到了麋鹿和狮子。因此，表征是一种持续保存事物物理特征的知识形式，是人们保存情境信息和图像信息的重要方式。
(四)图式
图式是指有组织的知识结构，图式就并不仅仅是命题表征的扩展，因为命题并不对知觉的规律性作出编码，它只表征事物的抽象含义，而图式则表征了特殊事物间的共同点。这种相同点既可以是抽象命题水平的，
也可以是知觉性质的。例如，在房子这一图式中，既包含了房子是供人居住的建筑物的抽象特征，也包含了房子的面积和形状等知觉特征。
[练习题]
(单选)我么在头脑中都有关于教室的模样，例如：要有教师、学生、讲台、课桌等等。这样的模样属于以下陈述性知识的哪样表征形式( )。
A.命题B.图式C.产生式D.产生式系统
答案：B解析：教师、学生、讲台等等都是关于教室的这一主题相关的一套相互联系的基本概念图式，因此答案选B。
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