教学过程的基本阶段， 教学过程的基本阶段
教育史上对教学过程阶段的划分有过许多不同的看法和意见。目前，我国教育界对教学过程阶段的划分看法基本一致。教学过程大致分为以下五个阶段：
(一)激发学习动机
学习兴趣和求知欲是直接推动学生学习的动力。有强烈的学习兴趣和良好的学习欲望是学习的基本条件和心理起点。
激发学生的好奇心和兴趣，主要要做到以下几点：一、所学的内容和知识。如事实、现象、特征、逻辑等。都是有吸引力的；第二，要强调学生的活动；第三，要依靠老师的指导。
教师要特别注意把所学知识与学生的生活实际有机地结合起来。
(二)理解知识，这是教学过程的中心环节。
理解知识包括让学生感知和理解教材。一、感性教材，教师要通过感性引导学生形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供感性认识的基础，发展学生相应的能力。感知的来源包括：学生已有的知识和经验，
直观教具的演示、参观或实验，教师生动的语言描述，学生的重构想象和社会生产生活实践。第二，理解教材，形成科学概念。引导学生在感知的基础上，分析、比较、抽象、概括和加工归纳、演绎的思维方法，
形成概念和原理，真正理解事物的本质和规律。理解教材有两种途径：一是从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维；第二，从已知到未知，不一定要从对具体事物的感知出发。
(3)巩固知识
巩固所学知识是教学过程中的必要环节。巩固知识的必要性在于以下几个方面：首先，学生在课堂上获得的知识是间接知识，容易遗忘，必须通过复习来巩固。第二，只有掌握和记忆知识，才能为进一步学习打下基础。
只有这样，我们才能顺利地学习新知识和新材料。在教学的各个环节都要注意教材的记忆和巩固。在教学中花一段时间专门有规律的复习巩固知识是非常必要的。
(四)知识的运用
掌握知识就是运用知识。在教学中，利用知识形成技能主要是通过教学实践来实现的。比如完成各种书面或口头的作业和实验。学生掌握知识，形成技能，再把技能发展成技能，需要反复练习。
此外，知识的应用还包括知识转移能力和创造力。
(5)检查知识
检查知识是指教师通过作业、问题和测验来检查学生学习效果的过程。检查学习效果的目的是使教师及时得到关于教学效果的反馈信息，从而调整教学过程和要求：帮助学生了解自己的知识和技能，
发现学习中的问题，及时调整学习方式，改进学习方法。提高学习效率。
教学过程的基本阶段VS教学工作的基本环节
教学过程的基本阶段指的是上课的具体流程，分成以下五个部分：
1.引发学习动机
这是教学的起始阶段。学习动机是学生学习的一种内部动力，它往往跟兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。
2.领会知识
这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。(理解是最重要的。)
(1)学生感知的来源包括：已有的知识经验，直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想象以及社会生产生活实践。
(2)理解教材，形成科学概念。理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。
3.巩固知识
巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。
4.运用知识
学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织的实践，把知识转化为能力。
5.检查知识
检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。
简单总结以下几句话能够简单概括：
而教学工作的基本环节也有五个部分，它和教学过程的的基本环节不同，教学工作是指从准备一直到上课结束进行评价都包括，所以它包括的是下面五个部分：
(1)备课；
(2)上课；
(3)课外作业的布置与批改；
(4)课外辅导；
(5)学生学业成绩的检查与评定。
从上面两个内容我们能看到，教学工作环节中的上课就是教学过程的阶段，我们在做题中重点区分他们之间的不同，最后我们来做一道题复习一下：
在《力的作用》 教学中，老师问：什么是力？众生茫然，于是老师出示人提水，起重机吊东西，学生们立即说开了，脚踢球风吹红旗该片段包含教学过程中的哪些阶段( )。
A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识
AB。解析：在题目中老师通过举例打开了学生的思路，激发了学生参与课堂的热情，体现了激发学习动机阶段，同时老师通过语言描述能够让学员有一个非常清晰的认识，这能给学生感性认识，
属于领会知识中的第一个环节感知教材。
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