遗忘理论， 遗忘理论是教师招聘考试中心理学的重点内容，要求考生熟练掌握理论名称、代表人物和观点。这部分相关知识在教师招聘考试中主要以客观题的形式进行考查，一般以单项选择题的形式进行考查。
今天我们来梳理一下遗忘理论的重要知识点。
(1)记忆痕迹衰退理论(fading theory)
巴甫洛夫认为，记忆内容之所以被遗忘，是因为它没有得到强化而逐渐衰退，最后褪色。就像我们很多人现在记不住高考会做的题一样，是因为我们不再接触高考的知识，没有得到强化和遗忘。
记忆痕迹衰退理论的教育启示是，要及时复习，这符合用之不竭，弃之不弃的原则。
(2)干扰抑制理论
詹金斯和达伦巴希认为遗忘是由学习材料之间的相互干扰造成的。包括前向抑制和后向抑制。
前摄抑制：前一次学习的内容干扰后一次学习的内容，导致后一次学习的遗忘。比如先学汉语拼音，再学英文字母。我们总是忘记英文字母的发音，读成汉语拼音的发音。
反向抑制：后学内容干扰前学内容，导致前学内容遗忘。比如先学汉语拼音，再学英文字母，当我们熟练掌握英文字母的时候，就会对之前学的汉语拼音产生干扰。
单一抑制：学习完一天的内容后，我们会发现，我们早晚记住的东西是不容易忘记的。是因为早晨学习的内容只受到后向射击的抑制，而没有受到前向射击的抑制；晚自习的内容只被前摄抑制，不被后摄抑制。这种情况叫做单一抑制。
双重抑制：经过一天的学习，中间学习的内容是最容易忘记的，因为中间学习的内容受到前向和后向的双重抑制，称为双重抑制。
(3)同化理论
奥苏贝尔认为，遗忘是因为学习了高级概念后，低级概念被遗忘了。比如，当我们被问到什么样的角是直角时，我们认为90度的角是直角，却很少想到两条直线垂直形成的角是直角。就是因为前者是高级概念，后者是低级概念。
这其实是一种认知结构的简化，可以减轻记忆负担。因此，在遗忘理论中，这是一种积极遗忘。
(4)动机理论
动机理论也叫压抑理论。弗洛伊德认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑。如果抑郁症解除了，记忆就会恢复。比如越紧张的考生高考越记不住知识点，大脑一片空白。情绪紧张，动机强烈，导致健忘。
但是考完试，出了考场还能记住知识点。
(5)提取失败理论
图尔温认为，长期记忆中的信息永远不会丢失。遗忘只是因为缺少线索。一旦你有了正确的线索，信息就能被正确地提取出来。比如生活中遇到儿时玩伴，聊得热火朝天，就是想不起来玩伴的名字。
生活中的舌尖现象，也就是嘴唇上的字记不住，就是因为没有线索提取，导致遗忘。
1.有些同学因为考试紧张，记不住之前留了什么。心理学上解释这种现象的理论是()。
A.回归理论b .干扰理论c .抑制理论d .提取失败理论
1.丙.解析：遗忘是抑郁症引起的，是抑郁症的一种理论。
2.李小明今天考物理的时候，记不住一些简单熟悉的力学公式。涉及到的遗忘理论主要是()。
A.衰退理论b .干扰理论c .动机遗忘理论d .失败提取理论
2.d .分析：我不记得李晓明在题干里回答的很简要的问题了。其实并不存在真正的遗忘，只是缺少可以提取的线索。这是提取失败理论。
以上就是关于遗忘理论的相关解读，希望本次总结会对大家有所帮助，祝大家早日成师。
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