教师招聘中，皮亚杰常考知识点-认知发展阶段理论， 辽宁教学联考试题中关于皮亚杰认知发展阶段的知识点几乎每个城市都会给出，甚至会有连续考试。理论知识比较丰富，比较难懂，给很多考生在备考的时候造成了一定的困难。
今天我们就简化这部分知识，通过提取最核心的知识点，为大家梳理一下皮亚杰的认知发展阶段理论。
一，皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰认为，认知发展是一个建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而按同一顺序呈现出四个阶段。每个阶段都有其主要的行为模式。每个阶段都是一个统一的整体。他提出了认知发展理论，
并将个体认知发展分为四个阶段。
(1)感知运动阶段(0-2岁)
在知觉运动阶段，认知活动主要是通过探索感官知觉与运动的关系来获得动作经验，在这些活动中形成一些低级的行为模式，以适应和进一步探索外界环境。
其中，手抓和嘴吸是它们探索周围世界的主要手段。这个阶段的标志是儿童逐渐获得客体永恒。儿童在9 ~ 12个月左右获得客体永恒性。
(2)手术前阶段(2-7岁)
在操作前阶段，孩子可以用文字或者更抽象的符号来代表自己所经历的事情。由于符号功能的出现，这个阶段的儿童开始摆脱具体的动作，用符号图式在头脑中进行表象思维或象征思维。
但是这个阶段的孩子不能很好的把握概念的概括性和概括性。
他们认为外面的一切都是有生命的，所谓万物有灵论。
这个阶段的孩子思维以自我为中心，认为别人眼中的世界和他看到的一样，认为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。自我中心主义也存在于孩子的言语中。皮亚杰称儿童的自言自语为自我中心的语言。
他认为以自我为中心的语言是以自我为中心的。
我中心思想的表达。自我中心语言包括重复、独白和集体独白。即使没有人在听，这个小孩也高兴地描述他正在做的事情。这种情况可能发生在孩子一个人的时候，甚至在孩子的群体中更多。每个孩子都热情地说：
他们之间没有真正的互动或对话，皮亚杰称之为集体独白。
(3)这个阶段的儿童思维是不可逆的、僵化的、集中的，尚未获得物体守恒的概念。
(3)具体操作阶段(7-11岁)
(1)守恒的概念。皮亚杰认为，儿童解决守恒问题的能力取决于对三个基本原因的理解：同一性、补偿性和可逆性。随着身份的完全掌握，孩子们知道，如果什么都没有增加或减少，事情是一样的。
随着对补偿的理解，孩子知道外表在一个方向的变化可以被另一个方向的变化所补偿。换句话说，如果玻璃杯中的液体要更高，玻璃杯必须更窄。有了对可逆性的理解，孩子就可以补偿自己头脑中的变化。
比如孩子知道自己有个哥哥，就是哥哥的弟弟。这个阶段的孩子可以掌握以上三个方面，逐渐形成守恒的概念。这个阶段的标志是守恒概念的形成。
具体操作思路。在这个阶段，儿童的认知结构中已经有了抽象的概念，掌握了集群运算、空间关系、分类排序等逻辑运算能力。而这一时期的儿童运算离不开具体事实的支持，只能对具体的或可观察的事物进行逻辑运算。
而不能把逻辑运算扩展到抽象概念之中。一旦脱离具体事物，在纯粹言语叙述的情况下进行推理，抽象形式的逻辑思维或推理会变得困难；另外，这些运算仍然是零散的，并不能形成一个完整的系统。所以，
皮亚杰把该阶段称为具体运算阶段。
去自我中心。这一阶段儿童逐渐学会从他人的观点看问题，逐渐认识到他人持有和自己不同的观点与想法，进而能接受他人的主张或者修正自己的想法。这是儿童和别人顺利交往以便完成个体社会化的重要条件之一。
多角度思维。这一阶段的儿童逐渐学会从多角度思考问题。皮亚杰将这种思维的多角度化称作去集中化。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。皮亚杰认为，这一年龄阶段的儿童应多做事实性的、技能性的训练，
这才符合其思维发展特点。
(4)形式运算阶段(11-16岁)
这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这种能力一直持续到成年时期。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。
他们的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻；能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。
现在我们将上述知识中常考的内容整理成表格。
二、考题实战
单选题
1.4岁的小孩子给妈妈送礼物，会送自己喜欢的洋娃娃玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的，这属于皮亚杰认知发展阶段理论中的( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
1.B。解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。前运算阶段的儿童以自我为中心，在思考问题时不考虑别人的感受和想法，题干中小孩子讲自己喜欢的的洋娃娃玩具送给妈妈作礼物，但是不会考虑妈妈的喜好，
就是自我中心的表现，故本题答案选择B。
2.下列选项不属于前运算阶段的是( )。
A.小孩子捉迷藏把自己眼睛捂住就以为别人也见不到自己
B.洋娃娃不吃饭也会饿的肚子疼
C.去过同学家几次就能画出线路图
D.能用说出吃过的苹果
2.C。解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。A选项，儿童认为把自己眼睛捂住就以为别人也见不到自己，属于前运算阶段中自我中心性的表现；B选项，
洋娃娃不吃饭也会饿的肚子疼这属于前运算阶段中泛灵论的特点；D选项，属于前运算阶段中能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物的特点。C选项，属于具体运算中儿童的运算还离不开具体事实的支持的特征。
故本题答案选C。
综上，在结合上述表格学习时，大家还要注意对比区分不同阶段的特征，整合历年考题会发现，常见考点是前运算阶段，其次是具体运算阶段，所以大家在复习时要分清主次，抓好重点，同时结合所给题目进行理解识记，
这样学习起来就会更加轻松。本期就位大家分享到这里，我们下期再见。
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